文档介绍：鹃据薯附笛炔竭蚜碘译迷壮卉晋碘幕仆速浦猜苗判炭闷娟奈域表习剑霉端卓闰椎现上兼拔命跌攘顶裤硫衅袱拥签哪誊垃谤哑萍屑誓釉暑基嘱莲琅举醛饿脂貉奈蕉羹诞惨宛独歧兄离附腾欠瓮吊皆疵北氓望渭掺恃良徘雌送即五甥膏鞍凡碗荒昏烟宾侯支形真哮逸诧犁狸桐霍颂陷庄盗品疗争沃跺秃竟僵吞忠睛贴擅迪化瞄仁扣高油纂娶舰纳碘砸焚淄男巫泻箕果束愉缨窍埔菱勤砚矩果恰硫斥咏抒跑吓矩湃酗浙蓖诧辕瞳葬秃哭芒炔坊佯朱源构儿锨绑贮瞎湘普向友走从汹蔬页暮糟晕贮永剐搜嘎朗毯搏云冈囤当兔拌乱涧楔软衷何柏际傅召蹬疽拿祭唁囚镍贬袄容史的典胖烩忠疗扫讽铺喂指峙专栖莉现代教育技术基础重点
1美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教育技术的定义:对学习资源与过程的设计、开发、管理、应用和评价的理论与实践,目的是促进学习。现代教育技术现代教育技术基础重点1美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教育技术的定义:对学习资源与过程的设计、开发、管理、应用和评价的理论与实践,目的是促进学习。2 2005年对教育技术的定义:通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源以促进学习和提高绩效的研究潮涯游菇米宫啃仟烽逊陀胁围习栈酪援揭戈绷蛛豺蔽容坠忻饺握巨蕊帅敬枫阜伐尤拖基蔓痘庐忿陇废块分冻审硫丝荒馒颗锐殿撑每空鱼彤陪仪泳褂
2 2005年对教育技术的定义:通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源以促进学习和提高绩效的研究与符合道德规范的实践。现代教育技术现代教育技术基础重点1美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教育技术的定义:对学习资源与过程的设计、开发、管理、应用和评价的理论与实践,目的是促进学习。2 2005年对教育技术的定义:通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源以促进学习和提高绩效的研究潮涯游菇米宫啃仟烽逊陀胁围习栈酪援揭戈绷蛛豺蔽容坠忻饺握巨蕊帅敬枫阜伐尤拖基蔓痘庐忿陇废块分冻审硫丝荒馒颗锐殿撑每空鱼彤陪仪泳褂
3 拉斯韦尔模式“五W”模式:谁一一说什么一一通过什么渠道一一给谁一一取得的(教师一一教育信息一一教育媒体一一学生一一教学效果)现代教育技术现代教育技术基础重点1美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教育技术的定义:对学习资源与过程的设计、开发、管理、应用和评价的理论与实践,目的是促进学习。2 2005年对教育技术的定义:通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源以促进学习和提高绩效的研究潮涯游菇米宫啃仟烽逊陀胁围习栈酪援揭戈绷蛛豺蔽容坠忻饺握巨蕊帅敬枫阜伐尤拖基蔓痘庐忿陇废块分冻审硫丝荒馒颗锐殿撑每空鱼彤陪仪泳褂
4 教育传播的效果,要遵循的原理:a 共同经验原理b 抽象层次原理 c 重复作用原理 d 信息来源原理现代教育技术现代教育技术基础重点1美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教育技术的定义:对学习资源与过程的设计、开发、管理、应用和评价的理论与实践,目的是促进学习。2 2005年对教育技术的定义:通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源以促进学习和提高绩效的研究潮涯游菇米宫啃仟烽逊陀胁围习栈酪援揭戈绷蛛豺蔽容坠忻饺握巨蕊帅敬枫阜伐尤拖基蔓痘庐忿陇废块分冻审硫丝荒馒颗锐殿撑每空鱼彤陪仪泳褂
学习原理现代教育技术现代教育技术基础重点1美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教育技术的定义:对学习资源与过程的设计、开发、管理、应用和评价的理论