文档介绍：⒀芯肯肿醋凼且是能否正确发挥和使用知识、才能的关键。对一个人的成材起着至关重要的作用。许多研究者是把“品德不良”作为问题行为的一种类型来考虑的。所谓问题行为是指德行为做过统计,其结果觅表孩才能,对社会发挥应有的作用。因此可以说,良好的品德不仅是个人素质的重要方面,而⑵返虏涣际巧缁岵话捕ǖ囊当前,初中生品德不良危害自身,殃及学校、殃及社会,具有越来越严重自魇啤D前,青少年犯罪比率不可低估,因为青少年品德不良是违法犯罪的前奏。据有关方面调查,近几年来,青少年犯罪率也有所增长。我国青少年罪犯占全部罪犯的比例,年代仅占%,年代上升为%,年代达到了%,年代又增长到%。这些数据表明,青少年犯罪问题已经成了一个严重的社会问题。作为教育工作者应认真思考造成这种状况的原因,反思我们的学校教育。随着科学技术的进步,市场经济的发展,社会对人才素质提出了更高的要求。初中生品德不良问题已经构成了素质教育的一大障碍,纠正学生品德不良已刻不容缓。分析学生品德不良的原因并找出相应的教育对策已经成了一个突出韵争待解决的问题,对这一问题的研究,,对预防青少年违法犯罪,对维护社会的安定都具有重要的现实意义。本文主要采用文献法,并辅以调查法。二、研究现状⒍浴捌返虏涣肌钡慕缍学生在成长过程中出现的各种不利于优良品德形成和个性健康发展的行为,是给社会、家庭和学校教育带来麻烦的行为。左其沛在“关于中小学生阅题行为的研究”一文是这样定义品德不良行为的:即“由不良需要引起,受已形成的菜些不良意识倾向或个性特点所支配,有意识地采取有害的行为方式,产生违反道德规范,损害他人和集体利益的不良行为。带有经常性,有意性,倾向性等特点,在青少年中还可能带有集团性。”比较起来,林崇德对品德不良的定义更简洁、更具有概括性,即“品德不良是指经常发生违反道德准则或犯有较严重的道德过错的现象。”其它几种类似的概念如:“品行问题”、“不良品德”等定义的表达方式及内涵都是大同小异的。但每位研究者一致认为“品德不良行为”善返不良导致的行为搿拔シǚ缸镄形!焙汀氨涮形!笔遣煌摹F返虏涣夹形J且恢治题行为,会给家庭、学校、社会带来麻烦的行为,但还没有达到违法的程度。对于违法犯罪韵人,一般是依据法律给予其制裁和惩罚,法律对犯罪分子带有强制性的特点。但对于品德不良的人,只能给予舆论的谴责和应有的教育,而不受法律的制裁,社会对违反道德规范的人不具有强制性。但严重的品德不良行为很容易导致违法犯罪,应当引起足够的重视涮形6喟肫鹪从谛睦硎СK斐傻囊斐P形#诹俅采嫌幸欢ǖ牟±碇⒆础目前对品德不良的研究比较多,有学者曾对返虏涣佳醴肝シㄐ形;虿坏研究方法
一——。磊—堡和±兰兰堡至垦堡璺苎苎童茎墨————————————————————————————————————————一。峁鸌死刑叛国被毙行蘬是罪自杀坷蜕俟躭表现一般⒄筶百分教从表中可以看出不良品德出现在~岁,其中以—岁为高峰期%这返虏涣佳姆⒄骨魇迫绾请见表篅表名品德不良学生的发展趋势以上::表可以看出:初中生是品德不良的关键期,而这些品德不庭学生%发展成锓福蟛糠志逃孀拍炅涞脑龀ぃ嶂鸩较蚝玫姆较蜃;U一研究使我们更清楚地了解了学生品德不良的年龄特点。有关研究者把问题行为划分为以下四种不同类型:⒐停菏鞘粲诔潭冉锨岬钠返录吐晌侍狻R话闶怯珊闷妗⒑枚⑹蕴健⑽肪宓心理或不良需要引起。采取违犯纪律或一般行为规则的行为方式,如骂人、打架、恶作剧等,一般带有偶发性、情境性、盲目性等特点。过失型不良行为在童年期占不良行为的比例较大%婺炅涞脑龀ぃ筒涣夹形C飨约跎佟⑵返虏涣夹停菏鞘粲诔潭冉现氐钠返录吐晌侍猓饕J怯刹涣夹枰R稹R话悴取违犯纪律和道德规范的方式或手段。如:偷窃、欺骗、斗殴、破坏公物等,一般带有经常性、倾向性、有意识性等特点。⒐セ餍停菏鞘粲谇樾餍愿裎侍猓怯纱煺垡鸬牟涣记樾鳎饕2扇》⑿沟姆绞剑对特定的对象采取对抗、报复、迁怒等行为。一般带有公开的爆发的特点。在少年期占的比例较大%⒀挂中停菏鞘粲诮仙羁痰那樾餍愿翊程猓怯纱煺垡鸬牟涣记樾鳌V饕2扇√避的方式,如不参加学习、交往等活动或在活动中持消极态度,以及对自己悲观失望、自暴自弃等。一般带有隐匿性、持续性等特点。压抑型不照行为在童年期,“,在青年初期%急壤飨栽黾印从以上四种不同类型的问题行为中可以看出,各种不良行为与年龄密切相关,其中品德不良行为表现随年龄增长丽增加,从小学到初中,再到高中,⊙У匠踔衅返虏涣夹形T龀さ姆茸畲蟆3踔械礁咧幸踩匀挥所增加。品德不良是初中阶段不良行为中的主要问题。如果在初中阶段能够有效地防止和矫治学生的品德不良,那么,就可以防止高中阶段嗄瓿跗的品德不良的进一步发展。从上述