文档介绍：澳门路小学语文科集体备课记录2015至2016学年度第一学期时间:第(3)周星期(二)地点:三楼会议室参加人员签名:张孟玲刘毓玲王瑾刘瑾徐兰兰郑植赵巧云赵勤游小琴姚丽萍潘园园研讨课题:二年级写话 公开课题目:小兔子采蘑菇主讲人:潘园园研讨内容教学目标:1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要,正确使用标点符号。3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重、难点:指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。教学过程:一、谈话引入。1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)2、养成边看边想的好****惯,对我们的学****可有帮助啦。今天我们就边看边想,学****写话。(板书:看图写话)3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)二、看懂图意。  1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?  3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。  4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。出示句式:              ,在      ,     背着                     。     (时间)(地点)(谁)  (谁 ) (干什么)谁来试试?三、编故事。过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?(一)看图,了解故事梗概。1、了解图画故事主要意思。师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事要具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河 结果怎样)2、学生自由说图意。(二)看图,指导编故事过程。(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事编的更生动! 1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?  (1)创设情境,说心理活动。现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊? (2)学生练****说。2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?(过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?(1)角色扮演,想象对话:师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,小白兔       说:“                        ?”大象伯伯说:“                     。”(同位练****说、表演说、自由带动作说)(2)进入角色,想象动作:  师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法?(根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐) 师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧!(3)观察画面,详细描述:师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?句式训练:小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边       ,一边       。师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说  指名说)3、想象故