题西林壁.doc

文档介绍：《题西林壁》教学设计教学设计思路:《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式,将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上,成为不朽的佳作。此次教学在网络环境下培养学生思维的灵活性和创造性,从而让学生感悟诗意,明哲理,引发学生的学****兴趣。媒体设计思路:根据课程的需要设计了符合学生的视频画面,增强直观效果,帮助学生理解诗意。提高学****兴趣。教学目标: 1、认识3个生字。 2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。 3、理解古诗的意思,体会诗人的心境,能把读的感受与他人交流。 4、体会观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。教学重点: 1、借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。 2、体会观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。教学难点:体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。教学准备:多媒体课件教学过程:导入由题目直接导入。(介绍题壁诗)庐山简介庐山位于江西省九江市,庐山以雄、奇、险、秀闻名于世,具有极高的科学价值和旅游观赏价值,素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉,与鸡公山、北戴河、:苏轼,字子瞻,号东坡居士,宋代重要的文学家,宋代文学最高成就的代表。汉族,北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。与黄庭坚并称“苏黄”。与其父苏洵,其弟苏辙,合称为“三苏”,唐宋八大家之一。初学感知配合多媒体图片让学生体会诗意。教师明确:诗意:横看是蜿蜒山岭,侧看是险峻高峰,远近高低看过去千姿百态各不相同。我之所以不认识庐山的真实面目,只因为身处在这庐山之中。理解感悟。。想一想:诗人已经从横侧高低远近去看庐山了,为什么诗人会说:“不识庐山真面目”呢?教师明确:只缘身在此山中。:要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上。正如俗语所说:“当局者迷,旁观者清“。欣赏苏轼的词《水调歌头》,引发学生学诗的兴趣。