文档介绍：《水调歌头》教学设计执教:赵少辉审核:八年级语文组时间:(一)设置学习目标的依据课程标准的相关内容及解读:2011年新修订的语文课程标准中,涉及文言文和文学作品阅读教学的目标共有两条,和课文相关的内容摘录如下:诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解基本内容。注重积累感悟和运用,提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验。解读:文言文学习,语感训练非常重要,读要贯穿文言文教学始终。而读准字音、节奏、读出语气是最基本的要求。和现代文相比,文言文的诵读除读准字音外,更强调读出节奏和语气,使语感训练落到实处。中学阶段的古诗文教学内容浅显易懂,学生在学习过程中借助课下注释及手头的工具书,读懂课文内容不是问题。在教材中,不少古诗词语言高度凝练、意境绝美,是应该深入学习的文学作品,赏析文学作品,课标要求有自己的情感体验,领悟作品的内涵,从中获得启示。学习过程中要求学生能用自己的话说出自己的体验,进一步体会和把握作者的思想感情,使情感态度价值观目标能顺势达成。《水调歌头明月几时有》选自初中八年级语文第五单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一,在中学阶段对学生进行诗词学习,可以使学生学习和继承祖国的优秀的文化遗产,并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育,培养积极、乐观、健康的生活态度,体会诗词所表达的强烈的真挚的情感,更能引起他们的共鸣,从而能受到思想教育和美好情操的陶冶。、理解和赏析能力。已经养成合作学习的习惯,具备一定的自学能力。根据学生的情况:文言文学习过程中的翻译、呆板的分析,很容易使学生失去学习文言文的兴趣。所以,本节课拟采取教师引领为辅,学生自主探究为主;以读为主,赏析文本美点的教学策略,激发学生学习文言文的兴趣。(二)学习目标表述:1、朗读课文,读准字音、节奏、读出感情;2、释译重点词、句,疏通文意,并背诵本词;3、品读重要词句,体会词中作者表达的情感;(三)评价方式设置目标1的达成情况可通过学生展示后,学生互评及教师点评来检测。目标2的达成情况通过学生讨论探究及课堂提问检测。目标3的达成情况通过学生的小组合作探究及交流展示来检测。学习过程预设学习目标学习活动评价标准评价方式学习环节