文档介绍：水调歌头·明月几时有学习目标 1、知识目标:了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景掌握重点实词,并能准确翻译课文   2、能力目标:培养学生朗读能力,.通过反复朗读体会情感引导学生理解作者旷达的胸襟和美好的祝愿将古诗词拓展到现实生活,深刻领悟词中的感情能初步鉴赏品评名句  3、情感目标:培养学生积极、健康、乐观的人生态度关于宋词词是诗歌的一种,源于唐而盛于宋,原为和乐演唱,因此也称曲或曲子词;和诗比较,词的句子大多是长短不齐的,又称“长短句”。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。如《水调歌头》,《西江月》,《浣溪沙》。词的段落叫做阕,也叫做片,通常分上下两段。作者介绍苏轼:(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。因反对王安石新法而求外职,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州等,官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙,合称“三苏”。其文明白畅达,为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派,对后代很有影响,《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。与黄庭坚、米芾、蔡襄合称宋四家。题解及写作背景:题解:水调歌头,是词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段,另填新词,因而得名。写作背景:序言中,透露了写作本词的时间和目的。丙辰年(即1076年)中秋,当时41岁的苏轼任密州太守,政治上失意,苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南,兄弟六七年没有见面。望月思亲,心情抑郁惆怅。欣赏古词的方法第一步:初读全词,感知内容。第二步:联想想象,感悟情境。第三步:品味探究,体会诗情。出声读,注意要求朗读诗词速度要慢一些,一边读一边品味,使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏,韵脚要读出延长音。如:明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。//我/欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影,何似/在/人间。“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”?2.“我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜寒”,表达了词人怎样的心理?3.“起舞弄清影,何似在人间”透露了诗人主要的心愿?4、“转朱阁,低绮户,照无眠。”一句中“转”、“低”、“无眠”的表达效果。5、词中那句蕴含人生哲理?哪句表达美好祝愿?认真阅读课文,仔细思考下列问题:多边互动认真阅读课文,仔细思考下列问题:“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”?词人以拿酒问月开端:明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。多边互动水调歌头明月几时有认真阅读课文,仔细思考下列问题:2.“我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜寒”,表达了词人怎样的心理?由于无法排解内心的困惑,词人便想乘风飞往月宫去,但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。多边互动水调歌头明月几时有