文档介绍：15、《喂——出来》教学设计陕西省铜川市耀州区小丘中学:唐博【教学内容】义务教育人教版语文教材八年级下册第三单元15课。【教学设想】1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像,因此在学习中,可以引导学生到现实中找故事的影子,让学生自己探究作品有什么寓意,又有什么现实的针对性。2、本文的故事情节较复杂,可安排学习小组讨论,理清故事情节,这样,便于把握文章内容,便于理解、分析。3、文章的结尾很有特点,与开头相呼应,整个情节是一个循环式结构,体现作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法,教学时应注意把握好。4、拓展学生的思维,大胆发挥想像,续写本文,学写科幻小说。【教材分析】《喂——出来》是一篇科幻小说,收入新教材人教版八年级下册第三单元阅读课中。本单元所选的课文,以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考,学习本单元,要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,树立环保意识。而这篇课文应该说是这一单元的重点课文,但是第一次接触这篇文章,对于课文的知识点并没有旧教材那么熟悉,总觉得五篇文章好象同出一辙,就一个主题。但是细细品味,觉得本文还有很多的知识点可以挖掘,因此尝试在阅读中思考、在思考中获益的学习方式设计了这一教学的思路。【学情分析】本校学生为农村学生,想象力比较缺乏,对科幻故事本身较为感兴趣,但对于故事背后的深刻含义题解较为肤浅,因此,在教学时应注重学生理解力的训练,并适当的对学生进行想象力的写作训练。【教学目标】 1、了解小说的情节,理解作品的主旨。 2、探究小说人物性格,了解人性的多面性和复杂性。3、正确认识经济发展与环境之间的关系,养成科学理性精神和人文关怀精神。【教学重点】学习表现人物性格的方法。【教学难点】理解结尾的含意,领会小说的主旨。【教法与学法】速读、自主、合作、教师讲解【教学安排】1课时【教学过程】 一、导入。1、导语:屏幕展示标题“喂—出来”,设计问题,导入新课。师问:今天我们来学习一篇外国小说“喂—出来”,通常我们在哪种情况下会喊:“喂,出来!”学生答:玩抓迷藏时喊“喂,出来!”;警察抓小偷,小偷被逼入绝境时喊“喂,出来!”;在空旷无人山谷处,大喊“喂,出来!”听回音……2、作者及文体简介。作者:星新一,日本科幻界的一个奇才,现代微型小说家,以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,以微型小说著名,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《声网》(长篇)和《梦魔的标靶》(长篇)。3、文学体裁:这是一篇“科幻小说”,用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说的特点:虚构:虚拟假设的内容,神奇大胆的想像。真实:合理推断与假设,思考现实与未来。形象:形象生动,情节曲折,环境典型。二、检查学生预习情况:(1)读准字音。(多媒体显示)哂笑shěn牟取móu履行lǚ棘手jí铆钉mǎo贪婪lán众目睽睽kuíkuí莫衷一是zhōng一视同仁tóngrén任劳任怨rènláorènyuàn(2)解释下列词语胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。牟取:谋取名利任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可靠。一视同仁:同样