文档介绍：第一章教育与教育学
一、单项选择题
1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是( )
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制
2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作( )
A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》
3、我国古代,也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是( )
A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》
4、推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内”,反映了哪个阶段的教育思想( )
A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度
5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度( )
A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期
6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定,处于最高级的是(D )
A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司
7、非制度化教育相对于制度化教育而言,更重要的改变是(A )
A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法
8、主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是( B)
A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子
9、以下著作中主要体现了绅士教育的是( C )
A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》
10、在西方,最早的教育工作者被称为(A )
A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派
11、主张“兼爱”的是以下哪种学派( B )
A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家
12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了( A )
A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长
13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是( C )
A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良
14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是( D )
A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图
15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作( B )
A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》
16、提出“泛智教育”的著名思想家是( A )
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞
17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是(C )
A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说
18、教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于( D )
A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德
19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( A )
A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德
20、1939年,明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是( A )
A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基
21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是( B )
A、赫尔巴特《普通教育学》 B、杜威《民主主义与教育》
C、康德《教育学讲授纲要》 D、凯洛夫《教育学》
22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度( C )
A、古代印度 B、古代雅典 C、古代斯巴达 D、古代埃及
23、教育的最特殊形式是( B )
A、犯人教育 B、自我教育 C、家庭教育 D、集体教育
24、最早颁布义务教育法的国家是( D )
A、英国 B、美国 C、日本 D、德国
25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是( C )
A、陶行知 B、梁漱溟 C、杨贤江 D、蔡元培
26、古代印度,作为主要的教育内容的著作是( A )
A、《吠陀》 B、《圣经》 C、《心经》 D、《楞严经》
27、我国《义务教育法》颁布于哪一年( B )
A、1978年 B、1986年 C、1988年 D、1992年
28、《学记》中“学不躐等”,主要体现了( A )
A、循序渐进 B、温故而知新 C、藏息相辅 D、长善救失
29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点( C )
A、民主性 B、阶级性 C、等级性 D、垄断性
30、在教育学史上,被认为是“现代教育学之父”的学者是( C )
A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、福禄倍尔
31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据(A )
A、劳动起源论 B、神话起源论 C、生物起源论 D、教育心理起源论
32、在西方,被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是(C )
A、《学记》 B、《大教学论》 C、《雄辩术原理》 D、《普通教育学》
33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学