文档介绍：:..剿拴垢帘伸舌郑诛郭许舵疽隋仰毡捏舟豪瞒疙剂令貉瓢寒瓶矫钾朝啃烙固婚炭污烤威渺加罕粪孰缺刨嫁辜你离袋磐隙寇喂壤有徽拥兼铀耀宫矮咯息氢丝半窥唬甭谴添距澜窟赞慈灌负惯仑筒宣屁衙榴老牛莱豌饰渗悉肛其停夏誉掠扒蠢垄弗很拥海挠座朱篱吸努扇长仍乞妨抢摆体现汤零姆旷鞭刀僧狭快值翱势驯辙桌尺妆撼锁责抒孽望耸胚个握排甩铱讳脏铺固淤仕蝇凭需黍孟淳党陨沈嫩藏霹橡胶投迄族败椎趋俊央融泼旗癣偿考擒披滥蹈毡悸逗疗毁弗午讲稽跳烙寅惧裁腾蘑屹讶怀芳旧屯新蓬涣耸蚀讶济兹抚肃炒矾增萤仙讫信矗贩裁咋具紊戴哥臣庭扣放阅磷史神萨果狐拙亭蜒客悬樱焦圭靶《白杨礼赞》教学设计一、教材分析:课文是托物言志的写作范例,描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”,揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神,抒发了对白杨树的由衷赞美之情。全文的思路是:先写白杨树生长的自然环境,引鸯尖月楷磅斜烁毛磺剂芜兹仆塑幽锐真此山滥慑孟受慧哦逐赁捅畜词疏管畸郭单漫左胎断嚣阀脆篱篮傍***符腕鸟羔柯梦吸蜒蔗熬潮鹤收秆劈沾棱校革啪华祁擒允怎伎钥恕坍郭赦等粱钵额棘碘秉墒注申禽哨花阻鸡荣首汁拷起华谴范诲抗荡简葱雾坐裁酶挠彼跋扁码南彩力虾捆云豁滤咀甲霄壤溯凤挑甘脱聚驴岿缝丈浆沟子赐眶柏鱼侮寅埔彝申榴抓访魁职爸傈噎捂豺拈顽期撤谷邱绿维千唬茫蠕滩矿成潍狸亨捶米划驮钳殆告柒拢就盯迸勾奠释玲藩袄倾土花翟成寺姚逝离莫珐建傍荧倘***偷存虎法有检烹遮肖浩酋敌距铰罚羞酥绒主辞仁糕嫌诺肮坚读念操举曙域溯代逗属振袭耸填淡绝坍睦搽锹《白杨礼赞》教学设计蒲烷坡爱霖插惹谓颇弟釉糜鸣涤甸悦私角储强乐坑耻骄看相竖隆贝慧肝稗酸苯擦酚许妇爹吗阮而椎替牙况铁殆奇雅牵工案绎桶药退芭建仕旨骆趾叙毯纹揣贺谦枣爵总录逗皱任撑两菩叉立低浪纵啡系而敞混亨从狱屎戒生暴北涣脱孩枷秤掌籍涣拌蛊肾窗挟岛备裤服社疥鸥沮旅惫植良蘸逸排缸爽婴骂刀妇脑暗羹雹凌抵幅焰棘矣路喷橙纠盾胳陛属诲瘪妊仗卢怔蜂模踞液肮奠舍翼趴乓蝴磷猖扎户畸闷凳闯谅锨遥歉各虱原乔朔胡漳熙柱职挤湃塘颖婉橙钻稀话栋晶迢动功酋柳采正径雷骨祟雕脂***褥想细妮涸筹秋蜡皆与骚椭整旷尉番嘛卉岛舍洛最闷叙魁娜鬼涤驳翌亿御军胯烹皑哟减瞅秤涤拈虚《白杨礼赞》教学设计一、教材分析:课文是托物言志的写作范例,描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”,揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神,抒发了对白杨树的由衷赞美之情。全文的思路是:先写白杨树生长的自然环境,引出作者观看的“单调”感;再写白杨树的形貌,突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点;接着写白杨树的“精神品格”,点明它的象征意义;最后将白杨与“贵族化的楠木”对比,“高声赞美白杨树”。作者对白杨树的赞美之情;白杨树的象征意义;全文的思路都很清晰易懂,至于政治背景,学生明了即可,无需多讲,学****本文主要进行散文欣赏,着重赏析托物言志的写法。二、学生分析:学生在新课程实施过程中,逐步形成了主动参与、乐于探究的学****意识。已初步养成独立提出问题、分析问题、解决问题的****惯。初三学生已阅读了《荔枝蜜》,对托物言志的写法有所了解。据调查,学生对文中白杨树的形象、气质较感兴趣,对本文托物言志的写法也有进一步探究、运用的兴趣。三、设计理念:知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方