文档介绍：二年级写字教学反思(三)二年级写字教学反思(三)保亭二小王春南汉字是一种形体优美的文字,书写时讲究结构、笔锋和神韵。实践证明,写字是一项十分精细的活动,它要求写字者必须神情专注,注意力高度集中。我知道小学低年级学生写字,首先一环就是抓好学生写字注意力的培养。具体来说,就是通过多途径、多层面的训练,引导学生做到“精心、专心。细心”。静心——心神平静,即写字时要坐端正,凝神静气,把全部心思都用到写字上。这就是练学生“静”的功夫。现在的小学生写字,总是心神不定,写出来的字笔笔虚发,缺乏底气。其原因就是写字是没有静下心来。专心——精力集中,写字时心无旁骛,笔无虚发,把所有的神情都凝聚于笔端。也就是练学生“稳”的功夫。爱说爱动是小学生的天性,要他们稳坐写字很难做到。这就需要教师一方面采用灵活多样的方法,激发学生的兴趣,待学生的注意力全部集中到写字活动中来;一方面让学生尽快掌握写字方法,领悟写字规律。细心——用心细密,即写字时要精益求精,一丝不苟,把整个身心都倾注到一笔一画之间。这就是训练学生“细”的功夫。还要注意小学生写字最容易出现多笔少画的现象,这只要教育学生养生了细看细写的好习惯,写错字的现象就会大大减少。引导学生养成良好的写字注意力和观察力,是学生写好字的前提和基础。此外,写字还要通过各种方式训练,培养学生细致敏锐的观察力,即引导学生写字是要认真观察汉字,通过观察、分析、发现汉字的构字特点,感受汉字之美,从而领悟汉字的书写规律。引导学生观察汉字,我重点突出三个方面:一是观察笔画。在不同的汉字中,笔画的写法是不相同的。如:点有长点、短点、中点、测点、左点、右点之分;横有长横、短横、平横、斜横之别。类似这样细微的差异及变化,不让学生去细致观察、辨别,学生怎么能把汉字写得正确、美观呢?二是汉字中许多独体字组合到合体字中时,其中的有些笔画要发生变化。如“耳”“车”“木”等。这样的情况很多,教学中我引导学生仔细观察、准确把握,让学生能把字写对写好。三是观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点、方式在每个字中一经确立,就不能随意改变,一变就会出毛病。如“点”“照”必须写得上大下小,否则就会影响整体美观。因此,每次写字指导,我首先让学生仔细观察分析,然后再动笔写。在田字格里写字,我先让学生准确观察每个字在田字格中的占位、比例等情况,并在心里形成图示后,再试写、练写。培养学生的注意力、观察力是指导学生写字的核心。写字指导必须开动脑筋,深入研究,用最优化的行为方式将此落到实处。学生一旦真正形成了相应的注意力、观察力,他们一定能把字写得正确、规范、美观而有神韵。2014年4月硬笔书法开课有一个多月了,回顾这段时间的教学,我有待提高的地方太多,硬笔书法课教学反思。总结如下:(一)自己的备课太笼统,没有成纲。备课的实效性太差,没有明确的导向。没有发挥备课的真正作用。备课本的项目背的不全,教后反思的太少。备课太形式,新颖的教学过程太少,即无新意。(二)教学计划上交的不及时。教学计划与课堂教学内容有出入。(三)课堂时指导练习的太少,教学反思《硬笔书法课教学反思》()。组织学生不到位,个别同学练习得太快,没真正用心的练习。根据以上出现的错误,以后的特色课要从备课、课堂等教学环节提高。具体措施:(一)备课要备详案,真正发挥备课的时效性,每节课教下来要认真反思。多设计新颖的课,