文档介绍：无声的世界作文篇一:感受无声的世界,体验聋哑人生活去年的一天,我们的班主任老师为了让我们能怀着一颗温暖的心,积极帮助残疾人。于是在第四节课下课后,以“感受无声的世界,体验聋哑人生活”为主题,开展了一次有意义的活动一一扮哑剧。借老师的话说就是:“这次扮哑剧的活动就是让同学们体验残疾人生活的辛苦和无助。所以请大家认真对待。不过,有一条规定,谁也不能说话,哼一声都不行。只要有人说话了,那么这位说话的同学就算犯规,取消他的活动资格!记住了吗?”我们全班同学一听,有意思!便欣然答应了。于是,我们在十二点整时,开始进入角色。老师举行的这个活动可真有意义呀!有的同学闭着嘴,一言不发,好像自己真的是一个聋哑人,只顾忙自己的事;有的同学想交流,便比划了起来,可一次又一次,他们还是无法让对方明白自己的意思。从他们的眼神中我读出了泪丧、不解、着急、疑惑和无奈;有的同学则传纸条;有的同学发短信……我这时能感觉到聋哑人的不容易。吃完饭后,我准备拿出本子写作业。我这才发现,我的英语练****册不在我的书包里,我把我的位子找了个遍也没发现。怎么办?我越来越急。突然,我想到:会不会在英语老师那里?我点了点头,便向英语冷老师的办公室跑去(办公室在二楼,而我们班在四楼)。来到办公室,我刚想说话,但一回想到要体验残疾人生活的艰辛,便把嘴巴闭上了。于是我开始比划:我先指向了我自己,用手比划出一个本子的形状,然后我又摆摆手,接着我又指向了冷老师,最后我又耸了耸肩膀。意思是:冷老师,我的书包里没有练****册,会不会在您这里?可冷老师没听懂,他皱起了眉头,怪怪地看着我,意思好像在说莫名其妙!我只好反复演示,可他仍然不懂。无奈之下,我只好跑回班里,写了一张纸条:冷老师:我的意思是:我的书包里没有我的练****册,我的练****册会不会在您那儿?我冲下楼,把纸条递给了冷老师。这时我已满头大汗,气喘吁吁。冷老师看了纸条后,便翻起了他办公桌上的作业本。经过漫长的等待,我的练****册总算回到了我的手中。抱着这费尽周折才找到的练****册,我回到了班里,发现同学们都开始说话了。这时,我惊奇极了,比划着问:“你们怎麽说话了?”“哈哈!吴瑞彤,张嘴说话吧!'扮哑剧'的活动已经结束了!”一位同学对我说。“呼一一”我舒了一口气,放下心。回到位子上准备写作业。可就在我正准备要下笔的刹那间,我的眼前模糊了,朦胧一片……一个聋哑人是多么不容易呀!我们只是扮演了30分钟的聋哑人都感觉如此困难!可真正的聋哑人呢?他们一生不论是工作,还是日常生活都要承受着这一巨大折磨,他们该有多么痛苦……所以我们要尊重他们、关爱他们、时刻帮助他们!这时,我的眼前浮现出一幅画面:一个小孩子,她的耳边是一片寂静,而又不能表达出自己想说的话,在他的眼里流露着孤独、无助、无奈、伤心、泪丧、茫然……篇二:无声的世界无声的世界,能存在多少欢笑与收获。幸福对于这些宁静者来说,若隐若现,关爱似乎无处不在,但心中的苦闷却将前者拒之门外,很希望有风琴声,能悄悄的溜进闭锁的耳朵,滋润干枯已久的心灵沙漠,随之带进丝镂的幸福,让滋润的水不乏味道。面对如此的苦,如何从中作乐,正是被人们一直探讨的不朽话题。究竟真的不能够把心开阔一点?不,他们说。从他们的眼神我们见到他们的希望,焰火犹如抵挡不住的沙尘暴从他们的眼中扑来,他们有追求,他们有目标,他们正在沉思,他们没有放弃,而是默默地为自己歌唱。他们是强者,不需要那混杂的风琴声,他们的优势,正是那难得的宁静,终于有一天,他们绕过思维的屏障,走出了心灵的沙漠,他们听到绿洲吹来的风声,传来的鸟鸣。他们向前,艰难而坚定地,眼望前方,不顾身后的一切,披荆斩棘,他们坚信,绿洲只要向前多走一步就能够到达。终于,他们成功了,在人生的中转站,他们找到了自己的位置,他们见到了前方他们曾经在心中遥不可及的目的地。翻越无数座大山,在火海中跳跃,在盐湖里奔跑,胜利了……篇三:无声的世界我坐在窗前,耳畔不停地传来各种各样的声音:汽车嘟嘟的喇叭声、山上啾啾的鸟叫声、草丛中吱吱的虫鸣声、还有那电视声、流水声、修理时的敲击声……令我心烦不已,我不禁想到,如果没有声音,世界会是什么样子呢?那样的世界,一定很清闲!没有了叽里呱啦,当街骂架的吵闹声,没有了老爸老妈加老师的唠叨个没完的声音,没有了建筑工地上乒乒乓乓的声音,也没了当你睡的正香时那讨厌的闹钟声,哈哈,想想就过瘾!可是,没有声音,也意味着鸟儿不再高歌;虫儿不再鸣唱;流水依旧,却只是默默地向前;再也不能和朋友高谈阔论;当你哈哈大笑时,比尔只能看见你那张大的嘴……那得多么寂寞啊!加之,没了老师老爸加老妈那所谓的''唠叨”,不定这世界疯成什么样儿呢!而且,没了声音,就说明了许多科技成了垃圾!像b超、声呐探测、雷达、超声波清洗、超声波去结石说到这儿,我的头都大了!那人类作许多事都不方便了阿!没有声音,就没有了音乐,更别说