文档介绍：.:..《小数加减法》教学设计《小数加减法》教学设计教学内容:教材第72页的例1 学****目标: ,理解计算的算理。 。教具学具:小黑板,多媒体课件教学过程批注一、揭示课题过渡语:同学们,这节课我们一起学****小数加减法”,板书课题。七、出示学****目标过渡语:这节课的学****目标是什么?请看小黑板(出示目标生齐读),这个目标能当堂达到吗?(能) 三、自学指导(时间5分钟,要求认真自学、坐姿端正、独立思考!)72认真看课本页的内容,看图、看字,重点例1中(1)(2)两题列式计算的过程,并思考下面问题: 小数加减法与整数加减法计算方法相同吗?有哪些相同的地方,有哪些不同的地方? 在写竖式的时候要注意什么? 小数点对齐后,其他数位是否对齐? 自学竞赛开始,5分钟后,我们要进行口头或书面检测,比比谁最棒! 四、先学 1、看一看学生认真看书自学,师巡视,确保每一位学生都在紧张自学。 2、检测(根据教学内容的难易程度定,一般直接做题检测) A、口头检测(汇报自学结果) (1)、小数加减法与整数加减法的计算方法基本相同,都是把相同的数位对齐,从最低位算起,不同的是小数加减法是把小数点对齐,整数加减法是把数末尾对齐; (2)、小数点对齐后,其他相同数位就对齐了; B、做一做(出示检测题) 课本72做一做 +++ --- 时间6分钟,比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。 4D、7D、6D、9D、同学板演,其他同学做在练****本上。(做一做:即板演,选好与例题类似的检测题,一般是课本上的做一做,让2——4名学困生演板,最大限度暴露学生学****中的疑难问题) 五、后教 1、更正板演同学的组员或者组长上台批改,有误订正。待本组批改纠正完以后,还有不同意见的进行二次订正。建议:用红粉笔批改,把错误的圈起,旁边订正。 2、评议: 认为做对的请举手?(对于同学们都掌握的内容,可对对答案一语带过,不必细讲,不可过多占用时间) 重点评议: 认为做错的请举手?错在哪了?怎样改正?(建议:让批改本题的同学说明错处,并讲明改法,学生解决不了的问题可由师引导帮助解决;之后再由出错同学重复一遍,看是否掌握,后教是否成功) (1)、满十要向前一位进一(2)、列竖式是要把小数点对齐 3、评议板书和正确率板演正确、字迹工整的记5分(或者奖励1面小红旗等)。 4、同桌互改、有误订正。 5、统计正确率或错误率,调查学情。六、课堂小结(引导学生归纳总结出数学知识的规律或是做题方法) 小数加减法:1、把小数点对齐,也就是相同数位对齐 2、从最低