文档介绍：五年级作文之五年级语文下册发言稿五年级语文下册发言稿【篇一:五年级语文下演讲稿】各位老师,大家好!今天我与大家就人教版五年级下册语文教材作一个交流,本册教材的内容按专题组织单元:共分八个组,两次综合性学****语言的艺术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。在每组课文之后没有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写共计181个;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。一、本册教学目标1、语文基础知识部分生字表(一)是要求认识的200个字。生字表(二)是要求写的150个字。2、阅读部分高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高阅读速度,一般为每分钟不少于300个字。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,理解重点句子。3****作明确提出内容具体、语句通顺、感情真实****作要有一定的速度。4、综合性学****信息传递改变着人们的生活”,“利用信息,写简单的研究报告”,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,了解不同的信息传播方式,让学生学会怎样写研究报告。高年级段的教学目标:汉语拼音:常用汉字3000个。汉字:2500个常用字区分同音字和多音字,辨析形近字。书写规范,有一定的速度。词语:理解词语意思。辨别感情色彩。句子:理解句子意思。推想文章中语句的意思,体会表达效果。积累:背诵优秀诗文60篇。积累常用成语。阅读:默读每分钟不少于300字;正确、流利、有感情地朗读课文;读懂理解、概括文章的主要内容;领会含义深刻的语句,了表达顺序,领悟表达方法,说明性文章,了解说明方法,课外阅读总量不少于100万字****作:写简单的记实作文和想象作文,内容具体,语句通顺,感情真挚,分段表述,正确使用常用的标点符号。口语交际:能用普通话与他人交流,听他人说话,认真耐心,能抓住要点,并能简要转述;能稍做准备做简单的发言;乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;表达有条理,使用文明用语。综合实践活动:学****浏览扩大知识面,根据需要收集资料;能够把资料进行简单整理,并应用多种形式进行成果展示。教学建议:识字写字教学:本册识字200个,每课识字量不超过14个,安排在精读课文和略读课文中,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师还要鼓励学生会在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。本册写字150个,每课写字量不超过14个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,教师可以就难写的字、易混淆的字形着重指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字的质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字****惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复****巩固。阅读教学:针对读写重点,教学中还应从以下几点入手:(一)课文中词语的积累1、在语言坏境中认识意义相反的词,如第一单元中a、迂回—笔直b、静寂—热闹c、拘束—随便d、清晰—模糊2、词语的归类与运用:a、描写景物的词语:一碧千里崇山峻岭翠***流b、描写人物精神面貌的词语:夜以继日严阵以待废寝忘食。课文中句子的积累1、体会含义深刻的句子:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”--《草原》课文从迎客(男女老少、群马疾驰、襟飘带舞)、联欢(敬酒、唱歌、表演)到话别,处处洋溢着蒙汉情深,千里草原处处皆是诗情画意,所以才让人流连忘返,难分难舍。教学中引导学生把具体的景、人、事与作者所表达的情感结合起来,自然就理解了句子的意思。2、体会借物喻人的写法“白杨树从来就这么直,哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干,不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直、那么坚强,从不动摇。”这段话是借物喻人的典型例子,作者运用关联词既写出了白杨树的特点:高大挺拔,又表现了他的精神:忠诚、尽职、不畏艰难,教学中要引导学生找出边疆建设者与白杨的共通之处,这是他们所共有的精神,这是人与树的神似处,也是以物喻人的连接点。(三)清理文章的表达方法a《草原》,按事情发展顺序(迎客—联欢—话别),多处运用比喻等修辞手法。(p2-3)b《丝绸之路》,借物喻人,引人入胜,其首尾呼应。(p7-9)使文章结构完整,浑然一体。c.《把铁路修到拉萨去》,运用了感叹句和恰当的比喻句,使人物特征鲜明。(p15-16)八个感情色彩强烈的感叹句,充分表达了筑路大军