文档介绍：Unit3I’-1c一、教学理念:1、本课依据课标,运用任务型教学途径,倡导学生体验参与,培养学生的自主能力和合作精神完成语言运用。2、利用多媒体和网络技术,为学生创设真实可视的英语学习环境。3、将情感教学原则贯穿于课堂教学中,培养同学间的友好相处,教育学生关爱自己身边的人,拓宽英语学科的育人价值。二、教材分析:本课话题是谈论人物个性特征和比较人物,它是七年级下册Unit9的补充和提升,通过听、说、读、写来学习比较等级,培养学生综合运用知识的能力,能初步运用这一语言结构进行交谈,为后面SectionB的学习打下基础,在本单元中起着承上启下的作用。三、教学目标:知识目标:目标词汇:outgoingbetterloudlyquietly目标语言::词汇:outgoing,better,loudly,quietly语言::形容词、副词比较级的变化规则及用法。教学难点:形容词、副词比较级的变化规则及用法。核心素养目标:(1)语言技能:能对人物的外表进行描绘,个性进行比较。(2)能力目标:培养学生自学能力,观察能力,提高听的能力,锻炼学生交际能力与他人合作的能力。(3)情感目标:体会英语学习的乐趣,做到在“用中学,在学中用”教育学生关注关爱自己身边的人。四、学情分析:我教学的对象是农村的初二学生,部分学生不自信,羞于表现,但又希望能得到他人的肯定。因此我尽量设计一些活动让他们广泛参与,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感。五、教学方法:(1)任务型教学法(2)情境教学法(3)多媒体辅助教学法;GUESSINGWho’sFanMengyuan’sbestfriend?六、---Icando!---Icansay!