文档介绍：教学过程实录:师:同学们,昨天我们已经学过了安徒生的童话《卖火柴的小女孩》,今天我们要学的是——(生齐接答:凡卡)师:你知道它的作者是谁?生(齐):契诃夫。师:谁能上台写写作者的名字?师指名一生上台板书作者名字。师:谁能上台给这三个字标拼音呢?师再指名一生上台板书作者名字的拼音。师:你怎么知道它的读音的呢?生:我是通过查字典才知道的。师:是的,在第一课时预****课文时必须要查字典,学****字的读音。另外,请同学们注意区分“契”和“挈”,可别写错了。师边说边板书“契”和“挈”二字。师:接下来请同学们把自己查找到的相关预****资料摆在桌上,咱们来交流交流。没发言的同学要认真听,想想自己从中知道了什么?生:讲述了契诃夫生活的时代背景(原话较长,略)。师:从他介绍的资料里,你知道了什么?生:我知道了沙皇的统治十分黑暗。生:我知道作者非常有才华。师:那你们想知道课文里写了什么吗?生:想!师:请同学们翻开书本,快速默读课文,边读边完成三个任务:一、给各个自然段标上序号;二、找出文中的多音字;三、画出外国人名。生按要求默读课文。师:请一名同学先说说本课共有几个自然段?生:21个自然段。师:谁再来说说课文中有哪些多音字?生:我找到的是“摩”。师:你能给它的不同读音组词吗?生:摩平、按摩。师:你知道“摩平”是什么意思吗?生:就是指把东西弄平的意思。师(边说边做动作):是的,就是指把东西按住,向两边展平。师:谁能说说他所找到的外国人名?指名两生互相补充罗列出了文中提及的所有外国人名(略)。师:请同学们自己读读这些人名,要读准确、流利些。生自由练读后,教师请一名学生带全班同学读所有人名(略)。师(生带读到凡卡的小名时):这是两个人吗?生(齐):不是。生:这是俄国人称呼名字的****惯。(该生读了一段相关资料介绍,略)师:对了,这就是我们平常说的小名,比如有的叫阿宝、有的叫小贝,是一样的意思。明白了吗?生(齐):明白了。师:生字读通了吗?再次看看生字表,哪个字最需要提醒的呢?生:“蘸”字最难了。师:对于笔画很多的字,我们得找规律,按照字的结构来记。它既是上下结构,下边又分左右结构,左下是个“酉”字,右下是个“焦”字,明白了吗?需要写在黑板上吗?生(齐):明白了,不用了。生:还有“撇”这个字需要提醒。师:为什么得提醒这个字呢?生:因为这个字笔画繁多。师:是啊,可千万别把它的右边写成了“敞”字。还有“噎”字,右上别写成了“土”字,右下别写成了“亚”字。记住了吗?生(齐):记住了。师:请同学们再次快速默读课文,思考:文章的主要内容是什么?主要讲了几个方面的内容?生默读课文。师:谁能来回答刚才提的问题?生:课文主要讲了凡卡的学徒生活很悲惨,他写信给爷爷,希望爷爷能带他回乡下。师:说得好。谁还能说说课文讲了几个方面的内容?生:课文主要讲了信的内容、凡卡的回忆,还有写信时发生的事等三个方面的内容。师结合学生的回答板书:叙述、写信、回忆。师:我们以前学过这样的文章吗?它好像比较难。生:没有。师:像这样有好几种内容穿插在一起的写法学起来确实有点难度,但老师教给你们规律后就不难了。首先,请同学们用三角号标出表示叙述的内容;用圆形表示写信的内容,其他的就是回忆的内容了。生根据要求第三次读文。指名学生汇报课文内容划分情况(略)。师:请将信的内容连在一起朗读一遍。生齐读信的内容。师:同学们,还记得昨天林老师教大家的