文档介绍：教学基本信息课题《静夜思》主备人王艳辉学校界首市饶楼单元四复备人课时2学科语文年级一教学背景分析教材分析:《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品,是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字,却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦,触发了诗人对故乡无尽的思念之情。学情分析:这首诗流传广泛,不少学生已经能够朗读和背诵,但往往是无心成诵,并不明白内容。特别是难读的字音不正确,读不出古诗特有的节奏,所以读正确和读出古诗的节奏,需要老师的引领与指导。教学目标:“夜、思”等9个生字,会写“思、床”等7个字。,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。,初步感受诗中描绘的景象。重点难点:能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏;背诵古诗。教学准备:教师:多媒体课件,生字卡片。学生:生字卡片。教学时数:两课时教学过程教学过程二次备课教学过程:一、复****激趣导入,明确主要学****目标。(一)复****学过的古诗。:经过一段时间的学****小朋友们会背了很多古诗,还记得我们学过的李白写的两首诗吗?PPT出示《古朗月行》《赠汪伦》。生自由读。:指名读,相机指导。齐读。:李白的一生写了很多诗,今天我们还要学****他写的一首诗。(二)复****会写字中已经会认读的字词。:在学****新的课文之前,我们先复****这一课要求会写的字中已经会认读的字。PPT出示有关字词:,相机正音。齐读。:这些红色字体的字,我们学****完课文,就要求能正确书写了。(三)激趣导入,明确主要学****目标。导语:小朋友们看,这就是李白。他是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们就称他为“诗仙”。今天我们要学的是他写的哪一首诗呢?请看老师板书课题。:。3释题,明确主要学****目标。静:安静。夜:夜晚。思:思念、思乡。过渡语:读了课题,从课题中我们知道这首古诗的内容写的是在安静的夜晚诗人思念远方的亲人。在这安静的夜晚诗人看到了什么?是怎样写他的思乡之情的呢?学****了这首古诗我们就知道了。二、学****朗读课文,学****会认的字。(一)尝试朗读课文,学****会认的字。:(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将古诗朗读下来。(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。:(1)订正会认的字。(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读,相机指导。(3)自由拼读、全班齐拼读。(二)读准课文学****会认读的字宝宝我们都读准了,那么,将会认读的字宝宝放回到古诗中,你能把它们都读准吗?出示任务:请同学们朗读课文,注意读准会认读的字宝宝的读音。:(1)分句指名朗读,提示其他学生集中精神注意听,在读错的会认读的字下面做标记。(2)指名朗读后,学生就读错的会认读的字评议和纠正,小结后自由读或齐读该句诗。(三)会认读的字音难字学****能读准课文。:请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听,同桌读错了会认读的字的读音,就在下面做个记号;同桌读完