文档介绍：教学目标: ,认识3个偏旁“立”“米”“失”; ,学会在文中找答案; ,加深对中华民族传统文化的热爱以及学会分享。教学重点: 识记生字。认识3个偏旁“立”“米”“失”。教学难点: ,学会在文中找答案;,加深对中华民族传统文化的热爱以及学会分享。教学时间:一课时教学流程: 一、猜一猜 :同学们,我们来猜个谜语好吗?听好了:三角四楼房,珍珠里面藏;想吃珍珠肉,解带***裳。(粽子) :好!今天我们就来学****一篇与粽子有关的文章:《端午粽》。(板书课题:10、端午粽) 这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字,分别是“端”和“粽”。有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗?你用了什么识字方法?(组词法识记“端”,老师常说的“坐端正”即包含这个字;可以用加一加的方法认识“粽”字,“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关,比如“粮”、“粽”、“籽”等。) 二、认一认 ,读的时候读准字音,读通句子,并把自然段标出来。 ,文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了,你们认识他们么?(指名读一遍) (1)归类识字。粮食类“米”、“豆”; (2)偏旁识字。还有两个字是心字底的字,分别是“总”和“念”。这两个字都是心字底偏旁,倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”; (3)加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记,比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字,草字头加上两笔(横折钩和竖)就可以了,可以组词节日。门字框里面加上一个“日”就成了“间”,可以组词时间。“八”字加上一个“刀”就成了“分”,可以组词十分。“矢”字加上一个“口”就成了知,可以组词知道。提手旁加上一个“居”就成了“据”,可以组词据说。“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字,可以组词皮带。(4)巧用字谜识字。猜谜:一人在内,打一字。谜底就是肉字。“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”。齐读生字笔顺、拼音及组词,借助手在空中比划加深记忆。三、读一读 ,请同学们再读一遍课文,想一想,课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容?(整体感知课文)课文主要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来。接下来,请拿起你的书,静静的听老师读,我们一起走进《端午粽》这篇课文。。四、看一看观看视频,了解端午节由来及风俗,为下一步讲解课文做好铺垫。五、想一想(一)学****第一段。 :听完后,谁能告诉老师,作者一到端午节总是去谁家?(外婆家) ,外婆都会煮好一锅粽子,盼望着“我们”回家吃,说明外婆非常希望“我们”回家,一家人团聚,开心地过节。 ,读出外婆的期盼。。你们读得可真棒啊,老师也想去外婆家吃粽子了。(二)学****第二段。 :每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子,那粽子到底是用什么做的呢?谁来告诉大家?(指名读第二自然段) 2.(1)我们来看“青青的箬竹叶”这个词组,“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮,颜色是青色。那我们还可以说青青的()?如青青的草地,青青的豌豆等。(2)再来看“白白的糯米”这个词组,包粽子要用糯米而不是大米,这样包出来的