文档介绍：一、国外创新创业教育模式国外高等院校在创业教育中形成了多种教育模式,典型的代表有斯坦福大学的系统思考模式、哈佛大学的注重经验模式和百森商学院的强化意识模式,它们各自形式和内涵不同,但都取得了比较好的效果。一斯坦福大学的系统思考模式斯坦福大学对于美国硅谷的发展起到了关键作用。该系统思考模式一向注重不同学科之间的交叉研究,通过优势互补实现理论与实践的良性循环。他们认为创业教育应该从创业者角度为其制定明确的创业计划方案,并结合具体每个人的专业优势、能力和外部环境,来选择采取具体的创业行动。这种模式主要强调学生在拥有管理企业的实际经验、充分熟悉经济、金融、市场运转等方面的情况下让学生学会独立评估创业机会,由此,来全面掌握系统的创业知识。这种系统思考模式的教育有三个方面的特点1培养学生独立的创业意识和全面的创业技能;2以课程教育为基础地位地开展课程教育与非课程教育,把非课程教育作为课程教育的重要补充;3互动式、多学科与多专业式创新创业教育。积极开展开放互动式的多学科、多专业之间、产学研之间的合作交流等良性机制,形成多层次的教育结构。二哈佛大学的注重经验模式创业的精神内涵实质上是一种系统的、持续性的创新行为,而不应该是一种个别的、偶然的特质表现。哈佛大学这种注重经验的模式主要是通过培养学生在资源有限和外部环境不确定条件下积极寻找创业机会的能力来培养实际的企业管理经验,以此在创业管理中建立比较系统的成长跟踪资料和案例库。哈佛大学还是唯一一所能够为创业管理和创业教育研究发行刊物的院校。三百森商学院的强化意识模式在创业学教研领域一直处于带头人的地位的百森商学院,在创新创业教育和研究领域以培养创业意识为主,它立足于培养学生创业式的思维方式,富于创造力、进取心和灵活性并敢于冒险,打造具有抽象思维能力以及发现市场商机的能力的合格创业者队伍;百森模式主要以开展课外拓展训练、学术研究和教学计划设计的创新性来促进和发展创新创业教育的,培养学生的创业精神。其特点具体体现在以下四个方面一是严格的师资选拔标准。在百森商学院从事创业教育和创业研究的教师在拥有在企业从业或亲身参与创业的经历的同时还要与社会企业保持着良好的业务沟通关系。这样使学生提供充分的模拟创业实践的机会,培养学生的实践动手能力和应对复杂事务的综合判断分析能力,并充分激发学生们的创新创业积极性。二是系统化的课程设计。该模式认为创业教育不要将学生拘泥于毕业后的眼前利益,应着眼于为美国大学生设定全面系统的创业遗传基因,提供切实可行的创业教学计划方案。三是实用化的课程内容体系。从上个世纪90年代开始,百森商学院从整体创业的理念出发,把完整的创业过程纳入到创新创业理论课程之中,并将自身经验传授给欲开展创业活动的学生。四是体验式的课程教学方法。该体系通过安排一些实践活动来实现学生的创业体现,如,在课堂之外的创新创业计划大赛、模拟创业大赛和模拟企业等。学生的这种体验不仅丰富学生的业余生活还增强了学生的创业意识和自主创新能力。二、我国当前高校创新与创新教育体系存在的主要问题在我国,实施创新创业教育,其目标是逐步建立学生、学校和社会三者利益的统一和可持续发展并能够相互吸收、相互包容的教育手段与教育模式。我国高校的创新创业教育有以下五种模式第一,第一课堂与第二课堂相结合模式,以中国人民大学为典型代表;第二,创业知识和创业技能培养与实践教育模