文档介绍：怎样使英语课堂气氛就活跃在英语教学中,课堂气氛是激发学生学****兴趣的关键所在,一节枯燥、乏味的课堂课堂气氛只能使学生昏昏欲睡,爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。因此,创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学****环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,学得有效。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。本文愿就此谈几点拙见,、轻松、愉快的课堂环境:课堂环境如何对于激发学生的学****兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学****环境。课堂上,我们教师要精力充沛,,表情要轻松愉快,目光要亲切,举止要大方、文雅,言吐要简洁,:"Good.""Yes.""Don'tbeshy.""Bebrave.""Youareveryclever""'.""Notbad""'tworry""Tryyourbest."Ibelieveyou"、运用灵活多样,生动有趣的教学方法,激发学生学****兴趣。1、单词的教学:传统的单词教学,是将单词读了一遍又一遍,学生只是机械地读、背。单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻,只有一种模糊的、间接的认识,对于他们去背单词就觉得不容易,总是记了忘,忘了又记。其实在单词的教学中,除了尽可能的利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外,还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此之外,在这一环节,我还用到了讲故事、猜谜语、问问题等方法。例如:在教“vegetable”时,我就出了一个谜语:“Whattablehasnoleg?在学“sandwich”这个单词的时候,我就讲了这个单词的来历。在教“MountQomolangma”时,我给了几个问题:“Doyouknowwhichmountainisthehighestintheworld?”“What’sitsname?”“Howhighisit?”“Whatelsedoyouknowaboutit?”学生们就这些问题展开了积极的讨论、描述,为课文的学****作了良好的铺垫。在检测学生背单词的情况时,我不仅只是采取听写、抽背的方法,我将班上分成小组,每次每组抽一名同学到黑板上来进行小组比赛。通过多种方法的单词教学,学生的兴趣提高的,积极参与的意识增强了,在学****单词在一环节,他们不再感到枯燥,不再怕背单词了。英语有一则谚语说:(Agoodbeginningishalf"done),良好的开端,就是成功了一半。单词是学****英语的基础,单词关一过了,课文理解及语法的学****就会容易些了。2、课堂交际的学****布鲁纳认为:“成功的外语课堂教学就在课内创设更加真实的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际”。尤其是新编人教版的课本,每堂课都有一定量的听力及课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动,anizer)和帮助者(helper)的身分参与课堂交际活动,一方面教师就注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料,组织学生进行课堂