文档介绍：小数四则混合运算和应用题、教学过程:掌握小数四则混合运算的运算顺序。二、教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。难点:弄清运算顺序。三、教学准备:多媒体。四、教学过程:A、准备题:56+144divide;12times;27486 —408divide;24+70times;161、 抽两名学生说一说这两题的运算顺序。2、 抽两名学生板演,教师巡视。3、 校对,错误的找出原因。B>导入新课:整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序怎样?C、讲授新课:例]:+;;:1、在没有括号的算式里,要先算什么,再算什么?2、同级运算要怎样计算?3、此题先算什么,再算什么?最后算什么?4、学生独立完成,校对。+9・62divide;3・7times;(板书)=+;=+=:-;+70Otimes;、 尝试练****2、 说说计算过程3、思考:;?-:+700times:=-++21=、 巩固练****8+;920~;4divide;8+3、 251、 先让学生说一说两题的运算顺序。2、 要求学生能用口算的用口算算。3、 纠正学生中错的问题。E、 应用题练****P-50第二题。1、先让学生弄清题意,求什么?2、这道是什么类型的应用题?应该先求什么?再求什么?3、学生独立完成,校对。F:名师会诊计算比赛G、课堂小结:今天我们学****什么内容?应该搞清运算顺序,先算什么?再算什么?最后算什么?G、布置作业:P-50第一题和第三题。课后小结:本课内容很简单,我放手让学生完成,然后让他们说说计算的注意点,学生学得也比较自信。针对计算中很容易出现错误,我进行名师会诊计算比赛等活动,提高计算能力。有括号的小数四则混合运算一、 教学目标:掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。二、 教学重点:掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。难点:弄清有括号的运算顺序。三、 教学准备:多媒体。四、 教学过程:A、 准备题:19times;(935—875divide;25)times;641、 先让学生说一说运算顺序。2、 让学生独立完成。校对。B、 导入新课:有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算相同。今天我们就来学****有括号的小数四则混合运算。C、 讲授新课:例3:;(+;)提问:1、在有括号的算式里要先算什么?2、 先算什么,再算什么?3、 学生独立完成。校对。38divide;(+;)=;(+)=;=:times;:1、先算什么,再算什么?2、 独立完成。校对。3、 做错的说一说错的原因。times;=times:=times;;、 巩固练****8times:(-;2)divide:101、 先说一说运算顺序,再进行计算。2、 抽两名学生板演。E、 课堂小结:在既有中括号,又小括号应该先算什么,再什么?F、 布置作业:P-52第一题、第二题和第三题。课堂作业本练****一一、 教学目标:1、掌握小数四则混合运算的运算顺序。2、 掌握方程的解法。3、 学会应用题的分析方法。二、 教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。难点:学会应用题的分析方法。三、 教学准备:卡片和多媒体。四、 教学过程:A、口算训练:6+=;80=—;;5=;=;=5divide;=—6=+6=9—=;=1、 以小组开火车形式看口算报得数。2、 错的说一说错的原因。B、比较训练:8—;5+;98—(;5+)times;9times;91、说一说每题的计算顺序。2、括号有什么作用?3、抽三名学生板演,教师巡视,帮助学困生。4、校对,错的说出错在哪一步?C、求未知数:2+X=-=、 抽两名学生板演,教师巡视。2、 说一说每题求X的依据什