文档介绍：:..教师领导风格(一)专制型想法、意念、方法强加到S身上可能性:反抗、顺从效果:必须由这T管放任型:乱哄哄民主型:融洽、集体感强、合作、对集体依恋3S1、核心受欢迎(学****2、 冷漠、中间派3、 被排挤、想法不被接受课堂气氛影响因素:1、 教师领导方式2、 T情绪 焦虑一T对即将要发生事有担忧正常心理反应课堂结构&内容设计焦虑:处理好:对T正面刺激,触动,激励你去,想办法达到目标,使教学活泼有题不好:稳不住自己没控制住场:1、公开课:杂锅3、 没控制住场:使T歇斯底里,精神衰弱,失眠。课堂纪律教师促成:结构创设一>纪律师生关系一>融洽真实情感负出集体促成:课堂物理环境(光度、空气、干/湿)常规建立(民主型教师)参与学生自我管理有experience:贯穿整个制度heyheyGreatheyheyheyGreatGame压不住方法:1、1>2^3DorTtmove.(摆势)1、猪八戒、孙悟空2、3——2——1 sitdownplease有节拍,有节奏感不好:沟通带的t长,上课越easy手势:openyourbook不要挑一视同人(自私、不要表现出来)创设强全贯穿下去大孩子:在心灵上征服方法:让如何欺骗C感情Slike/love课堂管理技巧教师布置:English贴画营造气氛座位:方阵式/环形式坚排不要太长横排不要出现死角敏感型:无调动,两极分化,好就好抗敏型:有意识引导实力相当座位不要死定前后不要动荡太大热宫一中宫一冷宫提问:擅于兼管提问(坐不住?成为一个helper)表现特不好用反话Pleasedowithus!听不见“不要”后面内容重要分组活动:以好帮坏 分组读、互帮(5分之内)过四关 要求:不许有哭的一>弃权你要走动、去观察体态语言:蹲下去,亲近,做开,大方,难看一种感应,你的V孩子会打折美:大方、做到位固定语言:Sunny—>gogogo烘托气氛,形成自我板书:布局合理,主题中间(大)教具:适合孩了/课堂发/收(把t都利用上)一>学以致用课堂气氛监督与调控余观注意细节不要夸大? 以一个突出小孩正在玩?・刺激她看谁像她一样 great造成轻度愧疚课堂气氛沉闷,兴趣不高1、 活动形式不生动,没有引发兴趣。2、 练****形式单一,缓慢拖拉,让厌倦3、 讲的多,练的少,理解差a、 听到一>口头 呆板一>活跃 朗读一>情景真实自然,生动,逼