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初中历史教学现状与建议
唐瑜殡
摘要:初中历史新课程的实施以来,初中历史教学有了很大改观,由于主观、客观务件和环境所致,前初中历史教学,特别是农村
初中历史教学在观念、学科的系统性、教学主体、教学方式方法上仍存在很多问题,这些教学现状造成了初中历史教学的困境,鉴于此,
提出了转变历史教学观念、建设新的历史学科教学体系、充分发挥教师和学生的“双主体”作用、构建适应新课程的历史教学模式四个
针对性对策。
关键词:初中历史教学现状对策与建议.
中图分类号:. 文献标识码: :./..—...
初中历史教学的现状针对当前历史教学现状,要从转变观念认识、完善学科建设、
初中历史新课程的实施以来,初中历史教学有了很大改观。发挥教学相长的“双主体”作用、构建新型教学模式出发,使历史
但是由于现实教学中诸多主客观因素依然客观存在,并影响着历教学走出困境,达到历史教学的三维目标。
史学科的现状和发展。. 深刻认识历史教育的本质,切实转变教育观念
. 观念问题初中历史教学不仅仅是传授历史基本知识,更要促进人智慧
在初中开设的课程中,对于历史学科的价值与功能的认识的生成,促进人的完美情感的生成,更要培养学生个人价值观、历
上,历史无用论思想严重,这种轻视历史教学价值的滞后思想观史思维能力和现实使用能力,尤其是归纳、分析、语言表达等能
念严重影响着初中历史教学。对历史学科的教师而言,在对历史力,促进学生全面的发展,促进人的健全人格的生成。
培养人才方面的作用认识和现实历史教学态度上,都会放松对自. 注重历史学科的系统性建设
己的要求,以应试为导向,仅仅围绕记住历史事件、掌握历史知识在初中教育中,要转变以升学为标准衡量学科作用的观念,
和方法,最终目标是提高本学科成绩,对历史教学的三维目标知以持续发展的教学观念,注重历史学科的系统性建设,除了资源、
识与能力、过程与方法、情感与价值中的能力、过程、情感与价值环境等外部建设外,对于初中历史学科内部建设而言,评价体系
等层面很少涉及,而这又直接影响着学生学****历史的态度和积极建设亟待变革。因为传统的评价体系是制约当前历史教学发展
性,长此以往便形成了历史学****的困境——教师教学缺乏热情, 的重要影响因素,评价体系不改变,教师和学生“双主体”的积极
学生学****缺乏兴趣。性都得不到本质上的发挥。此外,为了增强历史教学的实效性,
课程体系建设还要注重历史与其它学科的互相渗透,比如地理、政治、语文等相
随着课改的深入,从历史教材内容变迁来看趋向科学化,随关学科的结合,既有助于拓展学生的知识面,增强学****积极性与
之也出现了若干新的教学模式和教学方法,但是在物质准备和时兴趣,还有助于将历史教学融人国情教育、思想教育、素质教育的
间条件看,这些新教学方法的实施存在很大的现实困难。以合作体系中。
探究法为例,这种学****方法强调学生的主体性和自我构建性,需充分发挥“双主体”作用
要大量的研****资料等相关物质和技术准备,时间保障、资料提供、从师资层面,历史教师要转变现有的历史教学观念,从教师
资金支撑等现实问题限制和约束着这一学****模式的实现,也制约专业发展视角,提高自身教师素质,学校应从外部环境建设和资
了教学方式和教学内容的创新,所以在现实教学中,在现行