文档介绍：人教版四年级上册语文《语文园地五》教学设计及反思《语文园地五》教学设计及反思教学目标:1、以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。3、领悟并在****作中运用“比照”的写法。4、积累背诵关于“世界遗产”的古诗词、楹联,体会“世界遗产”的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化。教学重点:写介绍“世界遗产”的导游词,提高写作能力。教学难点:以“保护文物”为题进行口语交际,提高口语表达能力,培养保护文物意识,并把交际内容形成倡议书。教学安排:3课时。教学流程:【第一课时】(口语交际)一、导入长城,是华夏儿女的骄傲,是宝贵的世界文化遗产,然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。(出示相关报道)你有什么感受?[板书:口语交际——保护文物]二、感受雄伟1、音乐响起,在音乐声中,让学生欣赏长城的美景。2、我国著名文物专家、长城研究专家罗哲文为长城写下了《长城赞》:起春秋,历秦汉,及辽金,迄元明,上下两千年。数不清将帅吏卒,黎庶百土,费尽移山心力,修筑此伟大工程。坚强毅力,聪明智慧,血汗辛勤,为中华留下巍峨丰碑。跨峻岭,穿荒原,横瀚海,经绝壁,纵横十万里。望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见,给世界增添壮丽奇观。3、齐读。4、这雄伟壮丽的长城,令全世界人民为之倾倒。英国女王伊丽沙白浏览了万里长城后,她这样题词:“我到过世界许多地方,中国的万里长城是最美的。”美国前总统克林顿浏览了万里长城后,他这样题词:“长城真是一个奇迹,是一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。”5、读着对联,听着这些外国元首送给长城的题词,你有什么感受?6、交流感受。三、感受痛苦1、长城凝结着古代劳动人民的智慧和血汗,是我们中华民族的魂。但是由于种种原因,特别是近几年,长城受到了严重的破坏。看,长城在发出痛苦的呻吟。2、感受“痛苦的呻吟”。资料1:出示课文中关于长城的报道。资料2:长城在呻吟,2008年山西一村办企业为扩建工需要,竟然将60米长的长城拆毁,顷刻间60米长的历史文化遗产湮灭。资料3:河北省怀来县境内的一段长城,上面的城砖甚至黄土都被当地的农民运回家,用来盖房子甚至垒猪窝。3、读着这些报道,你有什么感受?(学生交流)四、展开讨论,提出建议4~6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。1、各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。2、自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹情况,说说我们能为保护文物做点什么。五、创设情景,模拟交际交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。【第二课时****作)一、导入长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,今天我们就来写一则介绍“世界遗产”的导游词。二、创设情景1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家想参与吗?2、评选要求:(1)熟悉景点风光,了解有关故事、传说,明确浏览的注意事项。(2)写出并熟悉导游词,能模拟导游进行讲解。三、交流资料1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”,重点介绍什么?2、说说你最