文档介绍：《16一分钟》教案设计广大附小谢碧婷设计说明《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟。在主线设计上,本课的特点是“以疑导究、由果溯因”,即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢”的疑问,然后阅读经过部分,抓住具体的内容,真切地感受时间的流逝,使学生经历“疑惑——解惑”的过程,留下深刻的印象。教学中,注重学生的整体发展,突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现,把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。“钟、元”等13个生字,会写“钟、元”等7个生字。、流利、有感情地朗读课文。,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点重点:识字与朗读难点:有感情地朗读课文。;准备生字词卡片。(教师),拼读生字,自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事,并和父母、同学等展开讨论。(学生) 教学过程第一课时一、情境导入,(出示大大的钟表):你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟。):你觉得一分钟是长还是短?小结:一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。,体验一下一分钟的长短吧!一分钟的小游戏:“单脚火车跑”。全体同学起立,每一行(或每一列)的同学为一组,每人仅用右脚支撑,后一人右手搭前一人的肩膀,左手托住前一人左脚,看哪一组能坚持超过一分钟。、团结协作中完成了这个“单脚火车跑”的游戏,增强了对一分钟的体验。今天我们就来学****一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题,齐读课题。)设计意图:让学生切身体验“一分钟”的长短,使课堂充满情趣,同时增强学生之间的协作能力,有助于学生形象地感知“一分钟”并增强时间观念,为他们深入理解课文内容做好铺垫。二、初读课文,:学生自由地朗读课文,读准字音,在课文中画出生字词。:(1)争当“识字大王”第一关:“男生拼音女生字”齐读带拼音的生字词第二关:“欢乐对对碰”游戏(引导学生通过“加一加”“换一换”的方法识记生字)第三关:同桌使用生字卡片互相检查生字读音第四关:摘苹果游戏(开火车的形式朗读去掉拼音的生字词)指导书写“钟”让我们一起把生字宝宝送回它们的家——田字格。课件出示“钟”字。教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺预设: “钟”是左右结构的字,最后一笔竖要直。学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。④展示,互评。设计意图:小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段,课堂教学中必须给学生足够的时间自主学****合作交流,扎扎实实地加强指导。本环节遵循“识写结合”的原则展开教学,即把识字与写字紧密结合起来,以识字促进写字,以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验,建立新旧知识之间的联系,重视学生自主识字能力的发展。再读课文,,范读某些重点句段,学生练读。。《一分钟》,其他学生齐读。,为什么会迟到了二十分钟呢?要是早一分钟,结果是不