文档介绍：潮阳实验学校小学部集体备课专用纸四语备课组时间:6月12日中心发言人:王群玲课题渔歌子第1课时组内讨论形成教案:个人修改教学目标1、自学生字词,在读中悟情、在读中生情,背诵《渔歌子》。  2、训练学生通过查找资料,看注释等方式读懂词的意思。 3、根据词中描绘的景物,想象画面,培养学生想象能力,并体会作者的思想感情。教学重难点用四读法学习古诗词,理解诗词内容,感受田园美景,体会作者悠闲自在的生活情趣。正确流利有感情地朗读课文,背诵《渔歌子》。课前预习在学习《渔歌子》以前,学生已对词有了初步的了解,因此在教学目标的基础上,增加拓展性内容,让学生进行自主而丰实的语文实践,还原张志和这位诗词书画的大家“词中有画,画中有词”的意境。丰满对张志和此人的认识,体会作者悠闲自在的生活情趣。教学过程激发兴趣、导入新课烟雨江南,碧水蓝天,诗情画意,春意盎然(出示江南美景图片)唐代大诗人张志和就是在这里写下了千古流传的《渔歌子》(板书:齐读课题)师:从这个题目中,你知道了什么? 相机简介词的特点。二、检查预习情况复习四读法(读准字音读出节奏读懂诗意读出感情)(,读出节奏)A检查读准字音:相机强调“赛鹭鳜鱼箬笠蓑衣”的读音,借助图片理解这几个词的意思。读通诗句(生朗读整首词)指生读B检查读出节奏(师指导体会节奏)师:我们来合作读一读,西塞山前,有-------桃花流水,还见-----青-------,绿-------斜风细雨---------师:交换一下合作内容,根据老师的提示再读;什么地方白鹭飞?生:西塞山前白鹭飞这里有桃花,还有---------还有-------我穿着----------,戴着-----------此时的我在斜风细雨中------------师:读出节奏,就能读懂诗意,大家自己试一试读一读,注意按词语的意思来停顿,诗词的节奏就出来了,诗的味道就有了。师:同学们真棒!词,读通了,读出节奏感了,那么,你能说说你读出的意思吗?重点读懂诗意师:请同学轻轻地再读读这首词,借助注释,想象画面,试着用自己的话,说说这首词的大概意思。,还是一位大画家,颜真卿说张志和写的词是画中有词,词中有画,那么我们看一看,张志和的词中,给我们画了些什么,请你用笔圈出来。师:请你说,他的词中画了什么?(9种景物),我们要学会“话变画”还会“画变话”现在,我们来玩玩这个游戏。(出示图片看图说诗句,根据诗句说自己的理解),大诗人苏轼也特别喜欢他的这首词,还把他的词嵌到自己的词中写了一首《浣溪沙》(出示,欣赏),感受张志和的才华,看看这首短短的27个字的词,有哪些精妙之处呢?A师引导:词中写了哪些景物,这些景物有什么共同特点?生读词体会,相机板书:选择了最有代表性的景物来写B师引导:这些景物又有哪些不同之处呢?生再读体会,相机板书:有静有动有声有色有虚有实C师引导:这些景物哪些给你印象最深刻,为什么?生再读,畅所欲言,板书:白描手法D你觉得这是一个怎样的地方?作者对这里充满着怎样感情?生再读:谈体会。板书:有景有情美丽的田园风光悠闲的田园生活四、