文档介绍：《棉花姑娘》第二课时教学设计教学目标:知识与能力:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。过程与方法:1、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。2、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。教学重难点:指导朗读教学准备:多媒体课件教学预设:一、复****导入:1、孩子们,我们班有12位美丽又可爱的姑娘,你是姑娘,你是姑娘,你也是姑娘。今天我们班除了有12位美丽的姑娘,杨老师还给小朋友带来了上节课认识的一位老朋友,她也是位美丽的姑娘,是谁呢?请看图片今天棉花姑娘又来了,让我们亲亲热热地跟棉花姑娘打一个招呼吧!(课件出示课题和棉花姑娘的图片)2、棉花姑娘带来了很多生字宝宝呢!她要考考大家。看看谁最先和生字宝宝成为好朋友。如果你也会,就跟着一起读。(课件出示生字词):都会读了,会写吗?指下错字。3、咱班的小朋友掌握得真快,棉花姑娘看到这么能干的小朋友可高兴了,大家看(课件出示笑脸棉花图片)棉花姑娘笑得多开心啊!二、创设情境、激趣引入1、同学们,你们喜欢棉花姑娘吗?(生:喜欢。)为什么?你能说说你眼中的棉花姑娘是什么样子的吗?(指名说)师:是呀,棉花姑娘长得很漂亮,老师也非常喜欢她。2、可是,有一天,她却变成了这个样子(课件出示生了蚜虫的棉花图),她这是怎么了?(生:生病了。)?自由读课文,看看课文写了棉花姑娘什么事呢?出示:棉花姑娘(      ),(    )、(     )、(     )来了,但是(    ),最后(      )。你真能干!一下子就把故事读懂了。?课文的第一自然段告诉了我们。(课件出示第一自然段(2)汇报:谁知道棉花姑娘怎么了?那是谁害棉花姑娘生病的呢?出示蚜虫:看,这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫!介绍蚜虫:它们常常一群一群得聚集于植物的叶背面、嫩茎、生长点上,它们不仅吸食植物的汁液,它还会排出大量有害的蜜露让植物得病,植物们便会慢慢地枯死。①看了这么多的资料,你觉得蚜虫怎么样?请你来读一读这一句话:可恶的蚜虫(指名读、齐读)你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。你看,你都读得咬牙切齿了。我们一起来读读这句话。②孩子们,这可恶的蚜虫会爬到棉花姑娘的哪里?棉花姑娘感觉怎么样呢?(多可恶的蚜虫呀!一大群一大群地让人讨厌!)(棉花姑娘可真难受呀!)(棉花姑娘又痒又痛,多难受呀!)(杨老师仿佛听到了棉花那哭泣的声音!)师:是呀,许多可恶的蚜虫大口大口地吮吸着棉花姑娘的血,棉花姑娘真难受!我们一起读!③                                这个时候棉花姑娘会想些什么呢?自由回答——出示句子:她多么盼望有医生来给她治病呀!师:是呀!是这么眼巴巴地期待着!(盼望)④***朗读谁来帮助她把她的心声说出来!指名读句子——女生读(紧皱眉头的小女生来帮帮棉花姑娘!)——齐读(那鲜红的感叹号仿佛就是棉花姑娘焦急的心啊!)过渡:棉花姑娘盼望着,盼望着,她都盼来了哪些小医生呀?(生:燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫)棉花姑娘的病这么重,到底是谁帮她治好了病?那为什么燕子、啄木鸟和青蛙没有治好棉花姑娘的病呢?(师:看来,最深刻的盼望都