文档介绍：专业带头人培养方案汽车运用与维修专业带头人培养方案为了加快我专业师资队伍建设,建立一支专业带头人师资队伍,根据《中共河南省委、省人民政府关于大力发展职业教育的决定》和遂平县职业教育中心专业带头人队伍建设任务书的有关精神,特制定本方案。一、指导思想专业带头人的培养是职业教育事业改革、创新、发展的需要,也是学校专业建设的迫切需要。为了学校的长远发展,按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求,培养一支思想品德好、业务素养高、科研能力强的专业带头人队伍,全力推动我校“双师型”教师队伍建设,全面提高我校专业建设水平和人才培养质量。二、培养目标培养和评选认定专业带头人旨在充分发挥他们的示范引领作用,着力打造一支师德高尚、教育理念先进、业务精良的高素质教师队伍,通过专业技术和课改理念培训,国内外优秀职业院校的参观考察,人才培养模式、课程体系建设、评价模式改革的研究与实践,市级以上课题的立项研究,企业累积2个月的生产实践,国内外相关专业的学术交流,工作过程系统化课程教材的组织撰写,参与行业及企业专家工作室的专业技术科研等一系列方法,造就具有专业建设与改革,课程设计及教学管理能力、较高科研水平的专业带头人。通过专业带头人培养对象的选拔,营造学校的学术氛围,激发广大教师的教学,教研热情,提高学校教育教学质量,不断提高我校办学的整体水平,提高办学效益,促进教育事业的发展,发挥学科带头人对其他教师的带动和辐射作用,不断提高我校教师队伍的整体水平。通过汽车运用与维修专业带头人培养,为地方经济和社会发展培养高素质的技能型人才,全面提升培养对象的专业素养,促使其成为专业改革、课程改革的带头人,并将其优秀的科研成果进行交流与推广。力争二年内培养或引进遂平县职业教育中心汽车运用与维修专业带头人3名。三、,忠诚党的教育事业,具有良好的社会公德和职业道德,为人师表,教书育人,全面履行职责,学风端正,具有相应中等职业教育教师资格的在岗被聘人员;2治学严谨,具有较强的协作能力和组织协调能力;,具有中级职称且取得硕士学位或高级讲师任职资格,有五年以上教学一线工作经验的专职教师。条件特别优秀者,可破格;“双师”素质的“双师型”教师;,积极承担教学任务,讲授过本专业两门以上专业课或专业基础课,完成教学基本工作量,教学效果优良,学生满意率高;,了解本专业的前沿发展动态,能准确把握人才培养目标,积极参与人才培养方案的制订,在本专业课程建设和教材建设等方面成绩显著;,能够较好地从事和组织学生的实践教学,取得良好的效果。四、专业带头人评选标准符合上述资格条件的骨干教师,按下述指标进行认定。,富有创新精神,对本专业具有系统而坚实的专业理论知识,专业知识和学术水平应属本专业建设的领先地位;有丰富的教学实践经验,积极承担教学工作,能系统讲授两门以上专业核心课程,教学效果突出,教学质量评价良好,教学工作量符合学校要求;、专业建设的基本原理、方法,对人才培养模式有较深的研究;具有开展专业建设、开发新专业、制定人才培养方案的能力;能制定出切实可行的专业建设规划,并组织实施;能提出能力标准或课程标准的修订意见和建议,能对教学培训目标的完成情况进行评估,在专业建设中充分发挥带头作用,成效显著;、合作共事的作风,以及较强的组织科研、学术活动等综合协调能力;具有指导和带领其他教师开展科学研究或技术服务的经验或经历;,在专业建设中成绩突出,至评选之前至少具备本专业水平的下列条件:(1)在国家级学术刊物上发表论文1篇或省级学术刊物发表论文2篇以上(均为第一作者);(2)正式出版一部学术专著,或参编、参审一部省级以上统编教材,或主编校校教材被采用;(3)主持完成校级精品课程建设;(4)主持完成校级科研课题一项以上;(5)获校级及以上教学竞赛或优秀教学成果奖一项以上。五、专业带头人的选拔方法学校专业带头人选拔,每三年选拔一次,每次聘期三年。:每年7月初教务科组织申报,9月初公布评审结果。:汽车运用与维修专业是学校重点建设专业,拟计划培养专业带头人3名。:结合学校师资队伍建设和专业建设规划,按照“坚持标准、保证质量、严格考核、宁缺勿滥”的原则进行选拔。:(1)本人提出申请,并填写《汽车运用与维修专业带头人申报表》,同时提供能够证明本人工作业绩的相关材料;(2)由所在专业部负责人组织小组,对申报人及申报材料进行初审,初审通过上报教务科;(3)教务科审核申报人在专业建设、课程建设、教学、校企合作等方面的业