文档介绍：学****指南》心得体会2013年6月14日我们园长为我们讲解3-6岁儿童学****与发展指南,感觉自己从中学到了很多。《指南》从五大领域描述幼儿学****与发展,分别是:健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学****与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。此外,《指南》还根据幼儿的学****与发展冃标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学****与发展的教育途径和方法,同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。在今后的教学中我一定会用止确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,遵循幼儿的成长规律和年龄特点,尊重幼儿发展的个体差异,为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境,因势利导,因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。举一个简单的例子,以前我上美术课的时候,一般都会事先准备一幅范画,让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我的范画相似,连孩子们涂的颜色都千篇一律。并没有发挥出幼儿的想象力与创造力。学****指南以后我知道了应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,在幼儿创作过程中不做过多的干预,不能把自己的意愿强加给幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。这次美术课,让孩子画树。我一改往日的上课方式,活动前一天给孩子布置任务,让他们去公园或在校园里观察各种各样的树。我利用课余时间收集了许多各种各样的树的图片。上课的时候让孩子发言,你看见的树是什么样子的?孩子们给了我很多丰富有趣的答案。接着我为孩子们展示各种树木的图片,引导孩子们观察。之后再进行绘画活动。活动结束时,我惊喜的发现孩子们的绘画不再千篇一律,每个孩子都有他自己的想法,树叶不是单调的绿色。有黄色的、褐色的、橙色的、红色的等等,还有的孩子画岀来的树叶是五颜六色的,孩子还根据自己的想象画了果实、太阳、小鸟、小草、白云、还有树下纳凉的小朋友。孩子门的表现让我感觉惊喜又高兴。在实际教学中,我深刻体会到了学****指南》的重要意义。作为一名幼儿园老师,我更有义务和责任来认真地学****指南》成为我今后幼教工作中的灯塔,指引着我,让我不会再迷失方向。学****指南》心得体会前段时间,我们单位组织我们集体学****了《3〜6岁儿童学****与发展指南》o这次的学****让我受益匪浅,它就像一个指南针,让你在朦胧中找到了方向——犹如我们在工作中遇到难题找到“救生圈”一样。下面是我对《3〜6岁儿童学****与发展指南》的一些心得体会:孩子就是祖国的花朵,未来之星。要把这些“未来之星”打造好,让他们更加闪烁。并不是一件容易的事情。有了《指南》的引领,在我们和孩子一起生活、学****时,作为幼教工作者的我们,首先要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。像现在社会上的“虐儿”言论事件不断升级,作为幼师的我们已被推到了风口浪尖,从一个有爱心、让人敬佩的变成了一个十恶不赦的人。在这个紧要关头,我们更要做好自己。同时,我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,学会追随孩子的兴趣,为孩子提供操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,引导孩子主动学****探索,成为生活、学****游戏的主人。在学****中,我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成,才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果更好。《指南》给我印象最深刻的是每个领域中的教育建议,像现在每个都是家里的“小皇帝”,而在幼儿园,我们要不能一味地纵容他们,应“鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会”等等,这些教育建议每一个都很详实有效,且关注到了各个方面的细节和注意点,但这些建议却一点也不显得多余或杂乱,每一条都是工作中着实切实可行的,可操作性非常强。从事幼教行业,我们就应该热爱幼教事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心。作为一名教师要有敏锐的洞察能力,要做到细心、耐心,要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。另外我也明白到生活中其实处处有教育,只是在于我是否能发现,一旦发现,随机教育很重要,但是我们也可以把这些心灵活地运用到教学活动当中,让幼儿能更具体、更生动地了解。这些都是我们努力的目标。学****指南》心得体会《指南》是分别对3〜4岁、4〜5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。教育部也标识实施《指南》