文档介绍：27《鱼游到了纸上》教学设计教学目标: 1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2、有感情地朗读课文,让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。 3、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。 4、学****作者观察和描写人物的方法。教学重点:引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年的品质。教学难点:理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教学过程: (一)创情境、激发学****兴趣 1、同学们喜欢观赏金鱼吗?老师向你们介绍一个观赏金鱼的好去处,那就是天下闻名的杭州西湖,那儿有很多地方可以观鱼,最有名的要数“花港观鱼”和“玉泉观鱼”(多媒体配乐出示一组鱼儿在水中游的图片)今天我们要学****的这篇课文,就是作者在玉泉观鱼时经历的事情。(板书课题)学生齐读课题 2、课题质疑请大家用心想一想,刚才读到课题,哪个字使你的心触动了一下,你心里产生了什么样的疑问? (二)整体感知 1、请同学们带着这些疑问,打开课文,让我们一起走进《鱼游到了纸上》这个故事。自读提示(1) 自由读课文,把字音读准,把句子读通顺。(2) 试着用自己的话说一说课文主要写了什么内容。(3) 边读边思考“鱼游到了纸上”在文中出现了几次。说说你对这句话的理解。 2、提问说说课文主要讲了什么内容。 3、简单交流对“鱼游到了纸上”的理解。(三)学****生字词(四)品“画鱼”,感受“鱼游到了纸上”。 1、青年竟然把鱼画得像在纸上游动,看来他画技非常高超,那他是怎么把鱼画得像在纸上游动的呢?请你们快速读一读课文,找出青年画鱼的语句并把你的感受写在旁边。设计意图:促使学生养成不动笔墨不读书的好****惯。 2、请个别学生把画出的句子读一读。 3、出示课件齐读:他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。(1)工笔细描是怎样画,挥笔速写又是怎样画?请你用笔画出有关的语句。(2)谁来说说自己对这句话的体会。你是从哪儿感受到他画鱼认真?(一丝不苟)一丝不苟是什么意思?谁能用“一丝不苟”说一句话? (3)你又是从哪里体会到他画鱼技术的高超?(4)带上你的感受,女同学读工笔细描的部分,男同学读挥笔速写的部分。(5)老师配乐读,学生闭上眼睛边听边想象青年画画都有哪些动态。(6)学生说想象到的鱼的动态。(7)学生带着想象配乐读。 4、真是一幅栩栩如生的画啊!怪不得小姑娘叫了起来。出示小姑娘的话(哟,金鱼游到了他的纸上来啦!) (1)你还知道有哪些词语表现画画得很像的?(惟妙惟肖、栩栩如生、生动传神)你觉得哪种说法更好? (2)你打算用什么样的语气读这句话(惊奇的,赞叹的)个别读,齐读。(3)同学们看看这句话,作者抓住了小姑娘的哪些方面来描写?(语言、动作、神态) 5、小姑娘惊奇的一叫,吸引了一群围观的人,他们纷纷议论着,赞叹着。出示文中插图,想象他们会分别说些什么。在四人小组中说。(要求说出人物的语言、动作、神态) 6、先提问一个学生说,然后出示下文引导学生说话一位带眼镜的老爷爷笑着说……大伯伯探着身子,看着画说……胖胖的小弟弟挤过来,踮起脚尖,大声说……背着书包的小男孩听到叫声,跑过来,看了看画,又