文档介绍：《中彩那天》教学设计(第一课时)薛店镇集镇小学郝光娥教材版本《中彩那天》是人教版四年级下册第二单元的第5课。教材简析文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开,通过精彩的语言表达人物的思想感情。教学时不仅要让学生懂得“父亲”是个诚实守信的人,更重要的是懂得在生活中如何做一个诚实守信的人,懂得诚实守信是一个人的一大笔财富。教学目标 ,会写14个字。正确读写“维持、财富、梦寐以求”等词语。 、流利有感情地朗读课文,初步学****把握主要内容,懂得诚实守信是一个人的精神财富。 ,学****作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。教学过程第一课时一、导入新课,初读课文。今天我们学****第二单元的第一篇课文,一起读课题——(齐读)。中彩那天究竟发生了一件什么事呢?请同学们轻声读读课文,读准字音,读通句子。【设计意图:本课导入开门见山,简单明了的交待学****任务,带着问题走进阅读,便于学生与文本展开“对话”,使学生产生初步的阅读感受。】二、整体把握,学****生字词。 1、自主读书,掌握生字让学生自读课文,自己查字典识记生字,重点引导学生注意“驶、拨、德”的字形以及“拮据、馈赠、梦寐以求”的意思。 2、初读课文,把握主要内容。(1)读了课文,你知道了什么? (根据学生的回答,帮助学生把握课文的主要内容。) (2)个别练说,指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。(3)同桌练说。(4)小结。【设计意图:把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点,四年级学生虽然已经具备了一些理解词句的能力,但是把握主要内容还存在难度,所以在此设计了一个问题梯度,教师根据学生已知的内容随机点拨,指导方法,使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。】三、细读课文,探究“道德难题”之难 :父亲面临的“道德难题”指的是什么呢?为什么难呢?文章又是怎么写出父亲“难”的表现的? 【设计意图:“提领而顿,百毛皆顺”,抓住了这一牵动全文的问题,则省去了许多不必要的提问,使教路、文路、学路三线合一。定准了这一阅读的靶心,学生的探究阅读就有了明确的目标导向。】 ,圈画有关词句。【设计意图:此环节安排学生默读课文,圈画重点词句,体现了以学定教的理念。默读是四年级阅读教学的重点,要通过反复实践,使学生逐步学会默读。课中保证学生有比较充裕的时间默读,独立思考,阅读圈画,培养学生“不动笔墨不读书”的****惯。】 。(1)抓相关词句,探寻“难”的原因◆父亲面临的“道德难题”指的是什么? (引导学生明白:父亲不知道是留下车,还是将车还给库伯。) ◆是留还是还?我们先来探寻留车的理由有哪些? 【设计意图:只有深入了解到父亲留车的种种理由,才能更深刻地体会到父亲还车时的抉择之难。】句子一:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。(重点品读“拮据”,通过查字典理解拮据) 句子二:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。(重点品读“梦寐以求”) 【设计意图:学****抓住重点词理解句子的方法,并通过品读词语,体会词语表情达意的作用;也为体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。】◆指导朗读。【设计意图:指导学生正确、有感情地朗读重点句段,侧重指导语气、语调、节奏等,让学生进一步体会人物的思想感情。】