文档介绍：5、中彩那天课型精读课时2课时1、  认识本课的6个生字,掌握14个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,学****父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。认识本课的6个生字,掌握14个生字理解课文内容,学****父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。写着名言的投影片。教学过程:初备批注(复备)一、名言导入,直奔中心①导入:齐读一句名言:(出示投影) “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲朗读课文,通过这节课的学****你除了记得这句话,还了解了哪些内容? (再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”) 二、品析词句,探究父亲的心理变化过程(一)学****三~五自然段:走向父亲的心灵深处。①自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。②学生汇报学****情况,品析词句。。(中彩获车──神情严肃): “只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”揣摩:为什么父亲会不高兴呢。比较父子间的不同态度。,练****说话,深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影) 大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了: (4)有感情地朗读第五自然段。(二)学****六~八自然段①默读思考:父亲回到家里,他又做了些什么? ②学生根据有关词句汇报学****情况。③体会父亲当时的内心世界。深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学们说说吗? (引导学生从两个方面来说:;) ④品析句子,再次剖析父亲的人物形象。理解句子:可是,库伯是有钱人,。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了) “可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。,“我”的意见是留下车。理由是什么?同学们想一想,这个理由成立吗?。次引入情境,小组讨论。语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢? ⑤深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。同学们,家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。(出示投影) “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”第二课时(三)学****第九自然段①朗读。(出示投影) 思考:困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表