文档介绍：学生作业家长签字的合理性分析AnalysisontheRationalityofParent'sSignatureonStudent"sHomework作者:陈元龙/周瑞作者简介:陈元龙,安徽师范大学教育科学学院;周瑞,安徽师范大学教育科学学院。原文出处:《教学与管理:小学版》(太原)2018年第20183期第1-3页内容提要:作业签字一直以来都被认为理所应当,但从教育管理的角度分析,其合理性并非不可质疑。教育管理关注管理目标、管理思路以及管理手段。从管理目标来看,除了保证作业完成之外,作业签字应该在学生责任意识培养、教师教学改进方面具有更高追求;从管理思路来看,其混淆了管理对象,作业签字是基于亲子关系,而非家长与教师之间的层级关系;从管理手段来看,作业签字采取的方式效率不高,对于孩子在校、在家情况,家长和教师缺乏了解,而且这种不信任的方式容易引起学生和家长的抵触情绪。期刊名称:《中小学学校管理》复印期号:2018年08期家长作业/作业签字/家校合作/学生主体性/合理性分析关于作业签字,学界的研究相对较少,争论主要集中于作业签字是否值得提倡上面。支持者从家校合作的角度阐明作业签字的合理性与必要性,实际上是为这种行为提供理论基础;反对者在总结经验的基础上,论述作业签字在实践中产生的不利影响。但是很少有学者将家长签字视为一项教学管理活动,并从教育管理的角度分析这种行为的合理性。其实,家长签字是为了检查作业,而检查作业是学生管理的一部分,无论由谁检查,这都是一种教育管理行为。教育管理活动注重管理目标、管理思路和管理手段”因此可以将这三个方面作为切入点着手分析让家长检查学生作业并签字是否合理。一、管理目标合理:目标层级明确检査学生作业属于学生作业管理,是学生常规管理的一部分,其目的是为了保证学生按质按量地完成作业。但是,检查学生作业的完成程度是最基本的目标,还应该有更高一级的目标。家庭作业是帮助学生回顾、巩固学****内容的一种手段。教师通过检查、批阅学生的作业,可以了解他们对知识点的掌握情况,从学生的作业中发现他们学****的薄弱环节,并在今后的教学中有所侧重。这是一种教学反馈的方式,对于进行补救教学具有重要的借鉴意义。因此,从这个角度来说,检查学生的作业不仅仅是为了确保作业的完成情况,还是教师调整教学计划、转变教学方式的依据。从教师教学的角度而言,这个管理目标是正确且合理的。作业签字的出发点是正确的,而且还是一种促进家校合作的尝试,但是家校合作的目标不是对教育责任的重新划分,而是引导学生自我管理并对自己的行为负责。作业签字在学生低年级阶段具有良好的督促作用,但随着年龄的增加,学生升入高年级,自律意识逐渐增强,家长和老师要逐渐转变角色,由学生学****的〃管理者"、〃控制者"变为"辅助者"、〃促进者"。家长和老师的角色转变能够激发学生的角色意识和责任意识,使学生真正成为作业的"主人"。从学生发展的角度而言,这个目标也是正当且必需的。管理只是手段,并不是目标,管理最终是为了服务教学。如果检查学生作业的目标只是为了督促学生完成作业,那么这个管理活动的效率就不高,因为对于大部分学生而言”独立完成作业完全可以通过自我管理来实现”并不需要教师介入。教师需要注意的是学生作业中出现的错误以及由此反映出的学****状态,并且培养学生自我学****自我负责的意识和能力。二管理思路错误:管理对象混淆一直