文档介绍：《元日》教学设计和说课稿《元日》教学设计修文镇褚西学校郝国蓉教学目标:1、认识本诗中“爆”“屠”“符”三个生字,知道“爆竹、屠苏、曈曈、桃符”等词语的意思,进而了解整首诗的意思;2、能正确、流利、入情入境地诵读古诗,并背诵古诗;3、了解古诗所描述的画面和古诗所表达的情感,在学****古诗的同时感受祖国风俗美。教学过程:一、***导课:1、课件出示春节喜庆画面,问:这些画面一般是在什么节日里出现?生答:春节。春节是一年中最隆重、最盛大、最富有特色的节日了,大家回想一下:我国在过春节时有哪些****俗?生自由述说。师交流总结:放鞭炮、贴窗花、挂灯笼等都是我国在过春节时的****俗,当然也是现代人过春节的****俗了,那在距今一千多年的宋代,人们是怎么过春节的呢?大家想知道吗?那我们就一起来学****宋代诗人王安石写的古诗《元日》,就知道答案了。看到这个题目,大家有什么想法?对于王安石,你们了解什么?2、学****古诗五步骤大家还记得吗?这既是学****古诗的目标也学****古诗的方法。3、按照这个方法学****古诗大家有信心没有?二、民主导学(一)任务一:明诗意、诵诗文1、同学们,王安石在诗中描绘了大年初一什么情景?打开书,自由读诗,边读边圈难懂或不懂的词语,想办法解决。2、生自主学****3、检查初读:(1)出示诗,指生读,读准字音即可;(2)诗中生字加红点,再指生读,问识记方法;(3)诗读通了,也读顺了,但是诗是有节奏的,七言诗怎么读?自由读,指名读,齐读;(4)读第一、二、四行的最后一个字,找出韵脚,读出韵味,指名读,齐读。(5)释疑:爆竹、岁、除、屠苏、曈曈、总、桃符(6)尝试说出整首诗的意思。(7)再读诗。(二)任务二:赏诗画、悟诗情1、再读古诗,发挥想象。你的眼前仿佛出现了古人过春节的哪些画面?分别出自哪句诗?2、生自主学****3、展示交流预设一:放爆竹画面“爆竹声中一岁除”读诗后仿佛看到了什么?听到了什么?春节那天大家什么时候放鞭炮?谁来说说为什么放鞭炮?感受“热闹”,读诗。感受“快乐”再读诗。预设二:饮屠苏画面“春风送暖入屠苏”读诗后想象:人们在喝酒时会说什么?诗中哪个字写出了人们饮屠苏酒时的感觉?(暖)说说你的理解。A:品味身体之暖。读诗。B:品味内心之暖:年轻人想到……,心里暖暖的,不禁吟诵到“……”老年人想到…….,心里暖暖的,不禁吟诵到“……”孩子们想到……,心里暖暖的,不禁吟诵到“……”(3)小结:春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中,更将这温暖的春意送进了人们的心田!再读诗!预设三:瞳瞳日画面“千门万户曈曈日”读诗后仿佛看到了什么?哪个词语带给你这样的感觉?(曈曈)古诗的词语追求精炼,这里却舍得笔墨,两个叠词的使用,是为了强调什么?出示王安石的简介,想一想这句话的背后隐含了王安石什么样的情感?是啊,新年的一轮暖阳照耀着千家万户,多么温暖!一切都充满着希望,正如王安石的希望一样!齐读这句。预设四:换桃符画面“总把新桃换旧符”出示插图的春联,师引导读,表达了哪方面的祝愿呢?我们都知道春联的来历以及它的特点和作用,今天老师也带来了几幅春联,请同学们读一读,看看适合送给谁?把旧的春联换下新的春联,把美好的祝愿进行表达,让我们再看看王安石的简介。“旧”指什么?“新”指什么?哪个字最能表达诗人内心的想法?为什么?读诗;哪个字最能表达诗人除旧布新的决心?为什么?读诗;哪个词最能表达诗人的雄心壮志?为什么?读