文档介绍：《分式方程的应用---工程问题》教学设计修改《分式方程的应用---工程问题》教学设计一、设计思路列分式方程解应用题是初中数学教学的难点之一,部分学生的困难是:看不清题意;不明确问题中的基本量;不会运用未知数表示与之相关的未知量;不善于抓住关键语句和关键词,寻找问题中的等量关系;列出方程等。为此我在本节课的教学中,首先引导学生明确题意,接着引领学生进行分析:一是确定应用题的基本类型;二是明确这类应用题中的基本量及它们之间的数量关系;三是在设出未知数之后,辅以图形、表格、式子,寻找关键语句和关键词,用未知数x表示其他相关量,列出等量关系,,是突破难点的关键给力之处,也是列方程解应用题的教学智慧所在。下面工程问题分为工作总量为单位“1”和工作总量非单位“1”这两个部分进行教学,重点培养学生在分析问题的过程中的明确思维导向能力及熟悉我们解应用题的三种模型。本节课重在是学生分析问题的培养,除了一道题需要学生完整解题外,其它题目均为只列式不求解。二、教学目标1、会分析题意找出等量关系并列出分式方程解决实际问题。2、通过日常生活中的情境创设,经历探索分式方程应用的过程,会检验根的合理性。3、经历“实际问题情境——建立分式方程模型——求解——解释解的合理性”的过程,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生学数学、用数学的意识。三、教学重难点教学重点:找出实际问题中的关键等量关系。教学难点:将实际问题中的等量关系用分式方程解决实际问题。四、教学过程活动一:辨析三个量之间的对应关系(时间3分钟)1、遇到工程问题应用题,我们常分析哪些数量之间的关系?(口答)2、小萌每分钟打x个字,则她15分钟能打个字。3、一件工作由甲单独做a小时完成,则甲的工作效率为。4、一件工作由甲单独做a小时完成,由乙单独做b小时完成,则甲、乙合做的工作效率为。活动二:给出具体的工作总量1、某市政工程队准备修建一条长1200m的污水处理管道,在开始修建后不久,为了能赶在汛期前完成,采用了新技术,工效比原来多修10m,旧技术修建400m与新技术修建500m所用的时间相等。求原计划每天修建管道多少m?分析:工作量工作效率工作时间旧技术400新技术500等量关系:旧技术修建400m的时间=新技术修建500m的时间解:设原计划每天修建管道m,依题意,得解这个方程,得经检验,是原方程的根答:原计划每天修建管道40m。(说明:分式1=分式2,要求学生动手书写完整解答过程,其中一个学生到黑板上演算)变式训练1:某市政工程队准备修建一条长1200m的污水处理管道,在修建完400m后,为了能赶在汛期前完成,采用了新技术,工效比原来提升了25%,结果共用26天完成任务。求原计划每天修建管道多少m?(只列式不求解)解法一:设原计划每天修建管道m,依题意,得.............(以工作时间为等量关系)解法二:设刚开始修建管道400m用了天,依题意,得.............(以工作效率为等量关系)(说明:分式1+分式2=和,此题不给出表格,要求学生能不再依赖表格也能通过分析题中关键词找到等量关系)变式训练2:某市政工程队准备修建一条长1200m的污水处理管道,为了能赶在汛期前完成,实际工作效率比原来提升了25%,结果比原计划提前6天完成任务。求原计划每天修建管道多少m?(只列式