文档介绍：《动物的运动》教学设计《动物的运动》教学设计一、教学目标(一)。、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。。(二)、关节和肌肉,进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。,培养学生的协作交流能力。(三)。,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和****惯。二、。、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。三、教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。四、教学准备准备相关的图片、视频、PPT、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅(已除去羽毛和皮肤)、镊子、剪刀及学案。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图 ,组织学生说出动物运动的意义。“动物的运动方式”视频,引导学生说出:不同动物的运动方式不同,不同动物的运动器官也不同。:动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢?今天,我们将以哺乳动物为例,进行探究、学****第二章第一节动物的运动。观察图片,思考回答。观看视频,思考回答。复****旧知识,引入新课。          课堂教学                                      (一)以哺乳动物为例,:体验屈肘和伸肘动作,想一想,这个动作有哪些结构参与?如果肘关节受伤了,还能正常完成这些动作吗?如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢?引导学生答出:哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。,活动方案如下。(1)观察教材家兔骨骼图,说出前肢和后肢分别由哪些骨组成,完成学案第一题。小组讨论:骨在运动中起什么作用?(2)取猪的关节,用两手握住两侧骨使关节转动,了解关节的灵活性,然后对照教材模式图剖开关节,观察关节的结构,并完成学案第二题。用镊子撕开关节囊,用手指触摸关节软骨及腔内的液体,有什么感觉?分析关节对运动的意义。(3)取一个完整的鸡翅(已除去皮肤),观察肌肉,识别肌腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着在骨上的?一组肌肉的两端是附着在同一块骨上,还是分别附着在不同的骨上?小组讨论:这种附着方式对运动有什么意义?观察肌肉、关节及骨三者的位置关系。请小组讨论并以简图的形式表示骨、关节和肌肉的位置关系,同时完成学案第三题。进行活动体验,观察、思考、回答问题。     以小组为单位,进行探究活动,完成思考题,填写学案。                 看视频,进一步认识关节的结构。小组代表发言,汇报观察结果。认识人体四肢的关节,根据生活常识找出容易受伤的关节及相应的保护方法。  汇报观察结果。  人体自身就是好的教具,通过自身的活动、感受、观察,获得感性知识。    以观察实物、讨论、交流的形式进行探究学****培养学生的观察能力、合作能力和交流能力以及学****兴趣,提高课堂的有效性。       。(1)观察教材家兔骨骼图,说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。展示骨连接图片,介绍骨与骨之间的连接类型:不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的骨连接(关节)。    在学案上完成骨、关节和肌肉三者的关系图并展示画图情况。在笔记上画概念图。观看视频,理解运动产生过程。体验“伸肘”和“屈肘”过程,理解骨骼肌之间的协做关系。   思考,总结和聆听。 观察、思考、回答,理解运动的产生需要多种系统的共同参与。        培养学生的观察能力和交流能力。培养学生理论联系实际的能力。  用视频解决观察“关节”结构的难点,用填图的形式强化认识。(2)组织学生观看“猪的关节”视频,并进行实物观察,在了解关节的灵活性后,对照教材模式图剖开关节,观察关节的结构。分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点(既牢固又灵活)。分析大吊车的哪些部位相当于关节?组织学生活动“找出人体四肢的关节”,使学生明确:上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节;下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。分析进行体育运动时,哪些关节容易受伤?我们应当怎样保护关节?(3)取一个完整的鸡翅(已除去皮肤),观察肌肉,识别肌腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着在骨上的?一组肌肉的两端是附着在同一块骨上,还是分别附着在不同的骨上?这有什么意义? 引导学生认识自己身上的关节,掌握关节的名称。增强保护关节的意识。培养学生的观察能力和交流能力。        用概念图的形式总结运动系统的组成,帮助学生梳理知识。  通过多媒体,及时强化认识。