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知识媒体”名称存在的必要性
【摘要】在教育领域,“知识媒体”是引进的概念,并已为更多的人所了解,但通常的理解往往与“计算机多媒体”的内涵等同。于是,在学术界便对其名称存在的必要性产生了怀疑。本文立足于我国教育的现状,从对事物的发展角度,论证了“知识媒体”名称存在的必要性。
【关键词】教育;知识媒体;多媒体
客观事物存在的必要性是不需要论证的,它的存在不以人的意识为转移;但事物发展的可能性是需要论证的,也是需要认识的,正如地球上不同生命的发展过程都是可以认识和证明的。
意识中的事物名称及内涵是人的创造性加工过程。新事物的产生必然有其产生的条件,尽管人们不一定能够控制这些条件,但条件的存在性不需要证明。“知识媒体”(Knowledge Media)的名称产生的条件是客观存在的,这是该名称产生的根本原因,这一点是不需要论证的。既使不用“知识媒体”也会冠以其它名称。于是需要论证的问题就变成了如下两个:
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2.“知识媒体”引入后的本土化程度如何?
一、对第一个问题的论证
什么是“知识媒体”呢?英国开放大学知识媒体研究所对知识媒体做了如下描述:
'Knowledge Media' passes a broad programme of research into new learner-centred technologies, including -enhanced collaboration media, multimedia environments for disabled learners, intelligent agents, organisational memories, digital documents, scientific visualisation and simulation tools, informal and formal representations of knowledge.
(引自:-)
这一描述实质把“知识媒体”定义为一种教学模式,一种旨在为学****者构建自主学****环境的技术,包括网络多媒体在内的有形技术是这开展有效教学的物质基础,而教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价等构成开展自主教学的智能技术成分。
“知识媒体”这一术语是Mark Stefik(1986)首次提出,它的内涵的发展首先在远程教育领域进行,“知识媒体”是“a term first used by Mark Stefik (1986) to describe ‘the profound impact of coupling artificial intelligence technology with the ’ and later elaborated by Eisenstadt and Vincent (1998) to include ‘the process of generating, understanding and sharing knowledge usin