文档介绍：《惠崇春江晓景徜徉在诗情画意中——《惠崇<春江晓景>》教学设计及教学反思广西河池市南丹县大厂镇中心小学罗冬梅一、教学目的:,了解春天的特点,想象诗句描绘的春色盎然的美景,体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。,理解词语意思。,背诵这首诗。。二、教学重难点:。,读出诗歌展示的美景和喜悦之情。三、教具准备:多媒体课件、轻音乐四、教学课时:两课时五、教学过程:㈠激趣导入。1、欣赏春天。课件展示:美丽的春景图。同学们,看到这样充满生机勃勃的画面,你是怎样的心情?2、学生畅所欲言。3、春天百花盛开,一片生机,正因为春天的美丽,从古到今有许多赞美春天的诗歌,今天让我们跟随着大诗人苏轼一起欣赏《惠崇<春江晓景>》吧!【设计意图】兴趣是最好的老师。利用声色并茂的课件,呈现生机勃勃的春景图,让学生沉浸在春意之中。引起他们的学****欲望,激发学****兴趣,愉快地融入课堂学****4、板书释题。⑴板书课题,齐读课题。⑵从课题中,你读懂了什么?⑶观察图画。①课件出示《春江晓景》图,说说图上画了什么?②学生自由说图。㈡初读诗文,触摸美景。,谁能结合你查阅的资料谈谈对苏轼、惠崇的了解。⑴课件出示:简介惠崇。北宋有名的和尚,能诗善画,尤善画鹅、鸭等小动物。⑵课件出示:简介苏轼。北宋文学家、书画家。号东坡居士,又名苏东坡。文学创作成就极高,文、诗、词均为一代大家。这首诗就是他为好友惠崇画的《春江晓景》题写的诗。,让学生选择自己喜欢的方式读诗句,注意把字音读准。①自由读。②同桌互读互评。。⑴抽学生读诗。(师生评价)⑵师生评价,读准字音:晓、鸭、芦、欲。⑶师范读、生读。⑷结合插图,这首诗给你留下了怎样的感觉?4、我们通过朗读把这种感觉表达出来,可以吗?5、齐声朗读,老师适时点拨。【设计意图】每一首诗都是经过千锤百炼而成,只有细细地品味诗句,才能和古诗情景交融,真正领悟出古诗的赏心悦目之美。俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,可见诵读是古诗文教学很好的方法。教学中采用多种读的形式让学生理解、感悟,在读中渐入佳境。(三)品读诗歌。1、说一说。⑴齐读古诗,教师质疑:诗歌写了拿些景物?哪些景物画中有,哪些没有?⑵课件出示:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”谁来读这首诗?⑶学生思考,同桌相互学****学生汇报,随机点拨。①诗中描写的景物有:竹、桃花、江水、鸭字、蒌蒿、芦芽、河豚。②作者站在江边,看到这春意盎然的美景,心情怎样?假如你就是诗人,你会说些什么?【设计意图】在教学中渗透说话练****创设一个宽松的表达环境,提高口语表达的能力。同时可以加深对诗歌意境的更深入的体会。⑸同学们,当看到这美丽春天景象,我们的心情如何呀?带着这种感觉去读诗吧!⑹思考:春天江水温暖,群鸭最先感觉到。诗中那句诗写的,读出来。春天江水温暖,我们看得见吗?诗人又是怎样感受到的呢?⑺配乐有感情地朗读。⑻用学过的四个字的词语赞美这美丽的春光。(春意盎然、春暖花开……)2、想一想。⑴勾勒景象:诗中写到哪些景物,在大脑中勾勒出这些景象。(竹林之中,伸出两三枝桃花,鸭子在江水里嬉戏,最先感受到江水变暖了。蒌蒿长得满地是