文档介绍：乡镇学前教育发展规划学前教育专业发展规划一、指导思想和奋斗目标(一)、指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,全面实施科教兴市战略和人才强市战略;全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。(二)、奋斗目标。确保3至6岁幼儿入学率达到92%左右,使社会弱势群体中适龄幼儿的受教育权利得到充分关注和保障。二、主要任务(一)、进一步加强和改进少年儿童思想道德建设。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,努力构建以幼儿到小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通为主要特点的学校德育体系,建立德智体美相结合的评价体系。充分发挥学校教育在加强和改进少年儿童思想道德建设方面的主渠道、主阵地、主课堂作用,切实解决学校教育中存在的“重分数、轻育人”问题,促进少年儿童学生健康成长和全面发展,努力培养社会主义建设者和接班人。(二)、促进学前教育健康发展。1、完善学前教育体系。学前教育是孩子成长的奠基性教育,学前教育机构、家庭、社会要进一步确立科学的学前教育观,着眼于儿童的身心健康,为他们未来发展奠定良好的基础。学校要坚持以儿童发展为本,突出素质启蒙教育,注重早期幼儿的潜能开发和个性发展,通过各种活动,培养儿童形成健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近环境、勇敢自信、有初步责任感的良好基本素质。要防止学前教育“学科化”、“小学化”倾向。小学入学要为学前教育健康发展创造宽松的外部环境,不得对要求入学的儿童举行任何形式的考试、测试。积极开展学前教育研究,加强幼教师资队伍培训,不断提高学前教育质量。2、改革学前教育办园体制和机制。发展学前教育要争取政府主导、社会参与,政府要合理规划和布局学前教育机构,积极推进幼儿园规范建设。(三)、全面推进义务教育均衡发展。1、全面推进义务教育均衡发展,在教育经费投入、教育设施和教师资源配置上缩小幼儿园和小学教育之间的差距,特别是要在教师调配上,安排具有童心、能跳善唱、责任心特强的教师从事幼儿教育。努力改善办园条件,不断提高办园效益。2、认真做好外迁户农民子女的入园教育工作。学校建立和完善相应工作制度和保障机制,采取各种形式,规范外迁户农民子女入园入学,学校逐步改善办学条件,不断提高办学质量。三、具体措施:1、领导重视,定期研究。学校成立学前教育工作领导小组,形成由一名副校长分管,教导处专人负责,幼儿园园长具体管理,学校各部门协调配合的管理体系,且对幼儿教育教学工作进行定期研究,规范管理。2、幼儿园要认真贯彻原国家教委《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》,积极推进学前教育改革,加强管理,提高质量,全面实施素质教育。3、学校建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制,建立科学的评价体系,加强对幼儿园教育实验和科研的管理和指导。充分利用幼儿园和社区的资源优势,面向家长开展多种形式的早期教育宣传和指导,促进幼儿家庭教育质量不断提高。4、要充分发挥幼儿园在贯彻学前教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培养培训师资和指导家庭早期教育等方面的示范、辐射作用。发达国家学前教育发展对我国学前教育规划实施的启示1学前教育改革启示录发达国家学前教育发展对我国学前教育规划实施的启示李玉峰(宣化科技职业学院,河北075100)摘要:在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》公开征求意见和即将颁布之际,本文梳理了发达国家学前教育发展的成熟经验:儿童低龄入学和高入园率趋势、以公立园为主并开办多种形式和功能的学前教育机构、教育经费投入以政府为主渠道、建设专业化幼教师资队伍、通过学前教育立法保障其顺利实施等,进而探讨了对我国学前教育发展与改革的积极借鉴价值。关键词:学前教育,发达国家,启示,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》1学前教育对于个人、家庭和社会的价值是显而易见的,许多发达国家已将学前教育作为整个国民教育的基础,并逐步纳入义务教育和终身教育体系。加强学前教育已成为世界教育的主要目标之一。我国0~,占世界同龄儿童总数的1/5,成为世界上人口数量最庞大的学前教育国家。但由于社会条件、经济发展、人们观念与认识局限等原因,我国学前教育在发展规模和速度上明显落后于义务教育、高等教育等其它教育阶段,已经不适应国家经济、社会发展和人民群众接受良好教育的需要。2010年初,教育部公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的公开征求意见公告(以下简称《纲要》),其中关于学前教育的发展规划显示了中国政府对学前教育的重视和未来十年的一系列举措,让人为之一振。“强国必先强教”,强教必须从幼