文档介绍：2016—2017年下学期语文教案教师:李春蓉教学目标1、会认4个生字,会写12个字。2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,从中感悟雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。重点1、学****生字、新词,初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特点。2、有感情地朗读课文。难点能按一定顺序观察图画,培养观察能力,有留心观察天气的兴趣,写一篇下雨的日记。教学过程(一)复****生字师:同学们,今天这节课我们继续学****雷雨这篇课文。(板书课题,齐读课题)师:首先和我们的词语宝宝打打招呼。(课件出示词语,学生读词) 压下来 乱摆 垂下来 彩虹师:同学们,读“垂下来”这个词,得注意“垂”的读音是(翘舌音),彩虹的“虹”是(后鼻音),请同学再把这两个词读一读吧!(一)自学指导1:自由朗读课文,说说作者是按什么顺序来描写雷雨的?生讨论,汇报生:下雨前、下雨中、下雨后师:想想课文的哪些自然段写雷雨前的景象,哪些自然段写雷雨中的景象,哪些自然段写雷雨后的景象,并用“———”标出。师:同学找出来了吗?谁来说?指名说:1-3自然段写雷雨前的景象,4-6自然段写雷雨中的景象,7-8自然段写雷雨后的景象。(二)自学指导2:读1—3自然段,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的景象?生讨论,汇报生1:乌云师:你真是有一双会发现的眼睛,请你把这句话读出来。好吗?其他同学一边听一边想你感受到什么?读:满天的乌云,黑沉沉的压下来。师:“黑沉沉”写出了什么?生:云低、云黑、云厚……师:作者面对满天的乌云,用了一个“压”字,你知道什么叫做压吗?谁来做做压的动作?(指名上台做)师:哦,我发现你很用力地往下按这就是生活中的压,而我们书中的压是逼近的意思。当黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚地向着大地,向着我们一步步逼近时,你会感到怎样?生:害怕,紧张师:能用你的朗读把这种感觉表达出来吗?先自己练****读读,一会儿起来读给大家听。(练读,展示读)(读不出味道:抓住”黑沉沉”,”压”指导朗读,后齐读)师:在这段话中,除了写了乌云,还写了什么景象?生:树叶动也不动,蝉一声也不叫。(板书:蝉不叫)师:为什么树上的叶子一动也不动?蝉一声不响?生:因为这时没有一丝风,闷热得透不过气。(三)自学指导3:这雷雨前的天气可真是变幻莫测啊,说变就变,谁来说说你的发现?生讨论,汇报学生:大风来了(板书)师:你真是个会读书的孩子,你把这句读出来吗?生读:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。师:同学们见过小树摆动的样子吗?好,现在你们就是一棵棵小树,准备好:微风来了,……狂风来了……微风来了,……狂风来了……。师:停,这就是乱摆,这就是一阵大风下的小树,谁能把这种感觉读出来?(指名读)如果读不出味道就说:老师觉得这风还不够急,小树都还没乱摆起来呢?自己再练练(练读)谁想读?(指名读,齐读)师:从你们的急促的声音中,我感受到大风了,这可吓坏了蜘蛛,蜘蛛是怎样从网上下来的?生:蜘蛛 垂师:“垂”什么意思?(指名说,做动作)师:字典中的意思是东西的一头向下,你们看,老师的头发就是垂下来的,还有公园的柳枝也是垂下来的。师:你们想看看蜘蛛是怎样垂下来的吗?师:看到了吗?蜘蛛吐了一根丝挂在网上,很快地顺着这根丝逃走了,那老师给它换一个说法:比较: 一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了.   一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了 (课件出示)师:一个“垂”