文档介绍：《长江之歌》教学设计《长江之歌》教学设计凤翔县东关逸夫小学张冬梅教材依据《长江之歌》是北师大版小学六年级语文上册第三单元一篇主体课文。设计思路指导思想以素质教育精神和新课程理念为指导,本课教学中学生以自读自悟为主,引导学生由朗读到感悟,逐渐强化情感体验。我让学生课前搜集长江的相关文字资料,先从数字上感受长江的波澜壮阔、源远流长,学****诗歌时让学生来认识长江,体会长江那无穷的力量和如母亲般的情怀,激发学生热爱祖国的情感,增强保护环境的意识。设计理念以“有效教学,高效课堂”为主导,让学生通过“自主学****合作交流”的学****方法,培养学生的学****能力、实践能力、创新能力及发现问题、解决问题的能力。教学中渗透学****方法指导,促进学****实践,激发求知欲望,培养学生对祖国诗歌文化的热爱,进而提高学生的语文综合素养。教材分析这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词作者运用高度的艺术概括,采用形象、凝练的语言,纵情讴歌了中华名族的母亲河——长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋,抒发了对伟大祖国的赞美之情。学情分析《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词,因为歌曲广为传唱,所以学生不陌生。因此在学****这首诗歌时,教师可以引导学生有感情地多朗读,并结合长江的风光图,让学生感知诗意,理解诗情,体会作者对母亲河的赞美,并引导学生对母亲河的热爱和保护。为了与高效课堂教学相适应,我注重对学生语文学****能力的培养,采用主体参与、小组合作、汇报交流等学****方式,调动学生学****的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松,突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标知识与技能目标:1、识记、理解本课的生字词。2、正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文,欣赏并跟唱。3、理解课文内容,体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为“母亲河”。4、进一步查资料,全面了解长江。过程与方法:1、创设情境,在教学中,充分利用多媒体课件,让学生设身处地直观感受母亲河的美。2、品读诗歌,通过比喻句、拟人句体会作者表达的思想感情。3、质疑问难,引导学生把爱国转移到环保意识上。情感与态度目标:通过对本歌词的学****激发学生热爱母亲河、热爱祖国的思想感情,进而自觉地把爱国情思转移到环保意识上。教学重难点及突破重难点1、搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。2、理解课文内容,体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为“母亲河”。3、把学生对母亲河的热爱情思转移到环保意识上。教学突破用直观的课件、音乐将学生带入情景,增强对母亲河的热爱。教学准备教师准备有关长江的风光图片、中国地图、《长江之歌》的朗诵录音和歌曲的音乐、长江的资料等。学生准备1、查阅有关长江的资料。2、学唱《长江之歌》。3、准备为保护母亲河写公益广告的彩色纸片。教学过程一、谈话导课。同学们,古老的中国有两条大河,它们是(长江和黄河),长江和黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮。正是有了长江和黄河,才有了华夏五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然,今天,我们先来领略中国“第一大河”长江的风采。二、播放长江风光图,激发学文热情。1、在播放图片的过程中,老师适时予以介绍,激发学生学****课文的热情。2、展现中国地图,让学生指着图上的位置,来介绍查找得有关长江的资料,使学生对长江有一个全面和完整的认识。3、观看了图片,听了资料,我们都觉得这位母