文档介绍：一年级上册第一单元第5课《对韵歌》教学设计教学目标:一、日积月累(一)重点字词。:对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。:图片识字:云、雨(结合实物图片进行形象认识)形象识字:鸟(象形字演变识字)符号识字:对(运用√进行意义识字):虫(翘舌音):虫、云、山(1)写正确:虫的第5笔是“提”,云的第3笔是“撇折”,山的第2笔是“竖折”。(2)写美观:①指导书写的字:虫、云、山②指导要点:“虫”的“口”略扁宽,竖宜直,提下笔较重,最后一笔点顿笔有力。“云”第一横短,第二横长且在横中线上起笔,撇折起笔在田字格的中心,末笔点有力。“山”第一笔竖长且直,在竖中线上,第二笔竖折的竖短折长,竖的间距均匀。:山清水秀、柳绿花红(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。二、理解运用通过学****对韵歌,正确流利地诵读《对韵歌》。三、情感体验通过对课文的学****激发识字兴趣,培养对汉语言文字的热爱,感受大自然的美丽。教学重难点:重点:正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。认识8个生字。难点:正确美观书写云、虫、山三个生字。教学准备::1课时教学过程一、图片导入大自然有许多美丽的风景,(师播放几幅云、雨、雪、风等图片)让学生说说都看到了什么美景。今天,我们就走进《对韵歌》,感受大自然的美丽多姿。板书《对韵歌》,通过符号识字方法重点认识“对”这个字。二、初读课文,,不会的生字通过向老师、同学询问的办法解决。,师及时纠正字音。(注意培养学生良好的学********惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着。)。(拍手齐读,男女生赛读)三、精读课文,学****生字师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把课文读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。:师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝?:老师在文中也找到了这些字宝宝。(学****第一句。)(1)课件演示。师:谁能试着读一读,这里出现了4个生字,一起读一下。你见过云吗?你觉得云像什么? 师:小朋友们可真棒!谁再介绍介绍“雨”字呢?(2)第一句的生字小朋友们学的真棒,那是不是能把第一句读的更好?指名有感情地朗读第一句。小老师领读。(1)生自由指读第二句,边读边画出字宝宝。(2)同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。(3)愿意读给大家听吗?其他同学用手指字,认真听他的字音读准了吗?并评价:你觉得他读得怎么样?(4)课件出示:花、鸟、鱼、虫。说说你记住了哪个字宝宝?生回答。师:老师这里呀有一些办法帮助你们记住他们哦!出示PPT展示鸟,通过象形字图片趣味识字。(1)同桌合作学****第3句,两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。指名汇报,小老师领读,齐读。(2)教师拓展:山清水秀、花红柳绿是两个成语,并进行意义解释,让学生感受意境的美丽。中间休息:课中操四、:,你能把他们领回家吗?师出示卡片,学生抢答,读对了就把生字宝宝领走。:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。,我们进行一