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幼师民族舞蹈教学初探
杨英
摘要:幼师担负着启蒙教育祖国花朵的重任,如何让幼儿从小就亲近民族文化,增强爱国之情,对幼师民族舞蹈知识提出了新的要
求。因此,舞蹈教师要让幼师生了解各民族文化,增强幼师生对民族舞蹈的热爱,通过强化基础训练,掌握民族舞风格的能力,这样才
能更好的胜任就业后的幼师教学工作。
关键词:幼师民族舞蹈教学
中图分类号: 文献标识码: :./..—...
我国地域辽阔,民族众多,五十六个民族构筑了浩如烟海,灿学生的生理条件和实际接受水平来科学地把握教学内容和教学
若星群的民族舞蹈艺术殿堂,藏族舞蹈的古老神秘、深沉;维吾尔要求,采取理论与实践相结合,使学生在训练中体会到扶把杆训
族舞蹈的大方、幽默;汉族舞蹈的淳朴、自然、夸张、俏皮;蒙族舞练能增强人的稳定性,并协助人体将力量准确地传送到训练部
蹈的奔放、豪爽;傣族舞蹈的流动、柔美;朝鲜族舞蹈的典雅、高位,从而增强肌肉的韧力和各个关节及小腿的灵活性,身体的体
洁;等等,无不展示出浓郁的民族气韵和形态各异的审美特征。态、动作的节奏感、身体协调的培养贯穿基训始终。
幼师担负着启蒙教育祖国花朵的重任,如何让幼儿从小就亲近民学****所有东西都会有—个过程,这个过程的不同往往会产生
族文化,增强爱国之情,对幼师民族舞蹈知识提出了新的要求。不同的结果,学舞蹈更是如此。很多老师求才心切,不注重教学
因此,探讨幼师民族舞蹈教学,有利于让幼师生在民族舞蹈中受过程和方法,盲目训练,急于求成,强拉硬搬就很容易受伤,严重
到熏陶、找到乐趣、释放情感、提升自我,为今后幼师舞蹈教学奠的还会终身受伤。有些老师在组织学生压脚背时由于指导不仔
定坚实的基础。细,或者说操之过急,使学生脚趾骨或脚背受伤,虽然磕磕碰碰是
了解各民族文化。增强学生对民族舞蹈的热爱舞蹈不可避免的,但有些受伤是没有必要的。因此,我们要坚持
爱因斯坦曾经说过:“对一切来说,只有热爱才是最好的教先易后难的训练原则,采取由浅入深、循序渐进的方法,联系学生
师,它远远超过了责任感。”为了使学生对民族舞蹈产生兴趣,笔的实际,要求可以不搬到位但必须方法准确,淡化局部,优化整
者着重讲解各民族舞蹈的文化背景、韵味及其及内涵,使学生在体,使学生懂得如何掌握训练时的方法步骤。
学****民族舞蹈的过程中去体会、去感受各民族文化。纵观古今中比如在教朝鲜族舞蹈时,在基本能力的训练阶段,使学生初
外一切优秀的舞蹈家,他们不仅有着精湛的表演技巧,而且都有步了解和掌握朝鲜族舞蹈的规格、要领、韵律及风格。在这个阶
着很高的艺术修养。对于幼师生来说,在基础训练、技巧训练以段,通过提炼动作元素,从脚部、臀部、肩部到头部进行分解练****br/> 及身体训练的学****中因时间和个人能力的差异,在艺术修养方面准确地向学生传授朝鲜族舞蹈。强调“呼吸”、“屈伸”、“划手”、
只能一般提倡而不能要求过高。但是随着学生舞蹈表现能力的“扛推手”以及“步法”的训练,重点解决拧、倾、含胸等基本体态以
不断提高和艺术理解能力的逐步加强,对其艺术修养的要求也应及各种节奏的步法。以“呼吸”训练为例,它是训练朝鲜族舞蹈主
逐步提高。要动律的关键。朝鲜族舞蹈以“呼吸”作为动作的动律,在“呼吸”
在教学中教师应有目的地导入与舞蹈艺术有关