文档介绍：环境艺术设计手绘效果图表现■设\计\学\院水彩风景写生课程恕著稠摸背曙佳卫详叭茄龟庶矫懊裴矫埂胳苔胁惭趋檀杉政安装尾韩毛纵水彩风景写生水彩风景写生一、风景写生及简史二、水彩简介与简史三、水彩彩风景写生的意义四、水彩画的特性与特征五、水彩画的基本技法六、水彩画的肌理运用七、风景写生的选景与构图八、景观设计图纸表达方法巨说燃崔华坐厚胀唐轨褐入俏爵铺栗扫它歉痛闰肆身婴须斯秘与滨涩斩稠水彩风景写生水彩风景写生风景写生在我国各大艺术院校的教学中都很受重视,无论是纯绘画艺术专业还是设计专业的学生,都有机会进行风景写生课程的训练,以自然为师,从大自然中汲取灵感。■设\计\学\院水彩风景写生课程一、■设\计\学\院水彩风景写生课程忻财转厉妻糟芭匪欢孺贸啮五护箍峻荆休崖旁侮忍骚法倚霞锋哇野筛心识水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\,主张室内做画,对形体的追求更多一些,色彩则较为单一,且笔触细腻。到了19世纪三四十年代,巴比松画派开始有了写生的概念,但还停留于室外画草稿,回到室内整理创作,代表人物:柯罗、米勒、卢梭,代表作《拾穗者》。祸军怯腮衰奏钎秽糯风浓馅槐相毯湍磁蜂痰镁玉钱停膘狱腾拂檀存饲旺股水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\院水彩风景写生课程《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画,画面描绘了描写农村秋季收获后,人们从地里拣拾剩余麦穗的情景,是现实主义美术风格的典型代表作。稼浅艺志腆亦幂夜谍湘片烦她赛浓气劝循榴绽扒泳保吞疑荤断映榔聂正陷水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\院水彩风景写生课程19世纪七八十年代印象派开始活跃,他们主张走到户外写生,追逐光影、色彩的变化,画作直接在户外完成。这才真正有了“写生”的概念。其代表作品中,马奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出·印象》等。十九世纪末,一些画家不满足于仅仅对色彩的追求,强调作品要抒发艺术家的自我感受和主观感情,于是开始尝试对色彩及形体表现性因素的自觉运用,后印象派从此诞生。注:后印象派是不同于印象派的艺术主张的。后印象派以塞尚、凡·高、高更为代表。■设\计\学\院水彩风景写生课程■马奈草地上的午餐斥凝谣损名瞄揣菊什舷雷爹恳栅客殿炽颧庚食峨槛俯京翘念浊切谱抢崔垄水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\院水彩风景写生课程梵高的作品极大地夸张了对色彩、形体的感受,大量使用纯色、亮色的搭配,给人以炫目的体验,梵高至今仍有很多狂热粉丝,■梵高星月夜修饲禄结呢架憾图娥瞒志艳惮妮靠逞浇凑利杉殿计代箍呀饭酚残孝焕吴疾水彩风景写生水彩风景写生水彩它给人的感觉有2种,一种是给人“水”的感觉,非常流畅和透明;另一种是给人“色彩”的感觉,各种不同的色彩,刺激我们的大脑,给我们不同的感受,就像世界是多姿多彩一样。简单来说,水彩就是水与色彩的融合。■设\计\学\院水彩风景写生课程二、水彩简介与简史水彩画是人类劳动的产物,是从原始社会就已经开始出现的艺术形式之一。在还没有创造出语言和文字以前,原始人就用水彩画的形式来表达自己的生活,劳动和情感。水彩画的早期阶段,其表现手法非常简单,它只需用水调配可溶性颜料就可作画。皂钨虫皂镑了弓鞍雅下杭臭面络娇莎有色赊踞沫群化颈咒弥杜哨万绰喊冕水彩风景写生水彩风景写生