文档介绍：人教版四年级语文下册《中彩那天》教学目标: 1、掌握生字词; 2、理清文章顺序,读通课文,初步感知文意。教具准备:生字卡片教学过程: 一、导入揭题。二、初读课文,要求读通读顺。 1、范读课文。 2、检查预****生字词情况。 3、学生自由读课文。 4、指名接读课文,检查读书情况。三、自读课文,整体感知文章内容,理清文章顺序四、布置作业第二课时教学目标: 知识目标:理解词语“拮据”、“梦寐以求”。能力目标:理解课文内容。情感目标:认识到物质财富与精神财富的区别,让学生感受到父亲的诚实、守信。教学策略:采用品读感悟法,积累语言,培养语感。运用辩论法,针对难点,引导学生辩论,在辩中明理,同时进行说话训练,培养学生思维的发散性、独创性,使语言和思维训练得到有机的统一。教学重点:理解“道德难题”。教学难点:理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。教具准备:多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌教学过程: 一、谈话导入做抽奖游戏后谈话:中了奖你是如此高兴,课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天我们就接着学****第19课《中彩那天》。齐读课题。二、由图质疑,精读课文,理解内容 1、课件出示插图,引出问题。齐读课题: 师:读的真好,老师要奖励你们,知道我要奖励你什么吗? 生:不知道。师:老师要带你们到中彩现场去看一看。课件出示课文插图,请大家仔细观察图。 1)旁边的人是什么样的表情? 2)车里的中奖人的表情又是怎样? 看到他们截然不同的表情,我想你们心中一定有话要说,你想说就大胆地站起来说给我们听。生:为什么他中了彩还不高兴: 板书:不高兴 2、出示阅读要求,读文解疑。师:遇到问题了,你们想怎样解决?老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文,一边读一边用横线画出描写我心情的句子,用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。自读课文,读后汇报。 3、引出道德难题。引导归纳:留?还。联系上下文回答。板书:道德难题。师:所谓难题,就是不容易解决的问题,如果这是一道考试题,你觉得是填空题还是选择题? 生:选择题。师:那父亲面临的难题是什么? 生:就是要把汽车留下来自己开,还是还给库伯。师:对,就是一个留和还的问题。板书:留?还? 4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。生:我看了又看,终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的K字。师:这K字究竟淡到什么程度呢?老师这有两张纸条,其中一张上面也有一个淡淡的K字。谁来辩认一下。指名辩认。师:看他看得多认真啊,看了又看,终于发现了。指导读这句话,体会父亲想留下汽车的心情。生:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。引导联系生活,理解梦寐以求。师;他连做梦都想拥有一辆汽车,干脆买一辆不就行了吗? 生:不行,因为,第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。他买不起。利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比,理解拮据。三、引导辩论,体会含义 1、引导辩论,解决“道德难题”,体会父亲诚实、守信的高贵品质。师:是啊,父亲梦寐以求拥有一辆汽车,而自己又买不起,反正库伯又不知道自己中了一辆汽车,我看,干脆把这辆汽车留下吧!还有谁同意把汽车留下。师:那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢? (1)那现在就请双方各派一位代