文档介绍：第七课从小做时间的主人教学设计
教学目标:
知识与技能:
1、知识与技能:了解时间的意义,认识我们不能合理利用时间的原因,每个人应该根据不同的目标安排生活内容,了解制定计划的步骤,学会科学管理时间的方法,并能够将自己的计划付诸实践。
2、过程和方法:避免知识的简单灌输,以学生的讨论和分享为主,通过学生的主动参与引发他们进一步的思考。
情感态度目标::使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性,培养学生良好的自主管理学习生活的习惯,激发学生的内在学习动机。
教学重点: 使学生真正理解适合自己的计划就是最好的,并学会如何根据自己的实际需要合理安排自己的时间。
教学难点: 时间管理的重要性老师和家长一直不忘对学生耳提面命,然而却从未有人告诉学生如何管理自己的时间,本节课希望能够找到一个切入点,解决学生想管理时间却缺少方法的难题。
课型,课时新课七课时
教学手段: 教科书,班班通教学软件
教学方法: 讲解法,引导法,探讨法,自主学习法,
教学过程:
第一课时阅读理解课文一
谈话导入:
世界上哪样东西最长又是最短的,是最快又是最慢的,最能分割又是最广大的,最不受重视又是最值得惋惜的;没有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的东西归于消灭,使一切伟大的东西生命不绝。”
通过谜底“时间”激发学生管理自己的时间,做时间的主人的愿望,从而引出本节课的主题——做时间的主人。
初读理解课文,整体感知
带着问题在小组中阅读理解课文,讨论交流
怎样理解“时间就是生命”?
父亲和爱迪生的成功对我有什么启发?
我是如何珍惜时间的?
要求:个人阅读理解,小组交流,补充完善
深入学习课文
个人或小组代表回答以下问题,其他同学补充。
作者提出了什么问题?它和“时间就是生命”这一概念之间有什么关系?
我父亲是如何教导我珍惜时间的?
爱迪生成功的诀窍是什么?
最后大家得出了哪些提议?
练习一,抢答问题
以小组为单位抢答以下问题
?
2.“今日事,今日毕?这句话强调了什么?
?
?
?
朗读课文
,跟读课文第1-3段。

布置作业
1. 感情地、流利地朗读课文。
2. 用自己的语言陈述珍惜时间的意义。
第二课时用听说写的方式深入学习课文一
抽查朗读课文
-3段,集体或小组代表朗读
,哪个小组读得最好。

观察,思考:
我们为什么要珍惜时间?
小组中,带着问题,阅读理解课文,讨论交流。 ? 2.
、我是怎样完成预定的指标的?
?
从童年起,我养成了什么好习惯?
总结一下我珍惜时间的想法和办法。
要求:个人阅读理解,小组交流,补充完善。
抢答问题
(1)五年级的假期,我给自己定了什么目标?
(2)我如何完成自己的目标的?
(3)邻居家的生日晚会,对我有什么影响?
(4)我决心以后怎么做?
课文结构分析

1(1)、2(2-3)、3(4-5)、4(6)

(1)提出“如何珍惜时间”的问题。
(2)父亲和爱迪生对我的启示。
(3)我珍惜时间的办法和习惯。
(4)今后我的打算

文章提出了珍惜时间的必要性和自己怎样养成珍惜时间的习惯,倡导大家都来珍惜时间。
朗读课文
,跟读课文4-6段。。

板书设计
布置作业
带有情感、流利地朗读课文。
第三课时用听说写的方式学习课文
听力训练
听录音,判断正误。
如何珍惜时间是值得讨论的问题。( )
我的父亲是一个勤奋的人。( )
爱迪生的成功是因为他很聪明。( )
我总是不断地给自己规定进去目标。( )
儿童时期没有办法养成好的习惯。( )
我真正懂得了“时间就是生命”的道理( )
说话训练

提出“如何珍惜时间”的问题。
(2)父亲和爱迪生对我的启示。
(3)我珍惜时间的办法和习惯。
(4)今后我的打算
要求:每个人在小组中复述,派代表向全班复述,评出优胜小组。
2. 小组辩论。
两种观点:(1)珍惜时间可以从童年开始。
(2)珍惜时间无法从童年开始。
(1)分小组准备,各持一种观点,准备支持本观点的理由。
(2)小组陈述小组的观点,然后由同学们进行评价,评出优胜小组
写作训练
写一写:我们应该如何珍惜时间。
要求: 个人写,小组交流,补充完善。