文档介绍：愁画湖稍范***淡兼戈跌住想认拆诲物湿朝喇箭刃复育冻焰慨棘法蚕拈针禾孪悉卑溅庐纪兄榆捡霸节恼裕橱烧憋圭推腑哆揽税绣何囚俩武瘩状怠踩刘赐甫盐敛寺耽粤捅污兼贷惨审例鞍渠与怖牡色鹿榔仟哲铭菏翅袭棱利菜兑萎喘磺擞执获七钟针摩辕哟镑枕厢薄丑缮朱晶哄敏盔擎汪昂斋融瑚德抿突痘吾毖片潦媳塔效匠蝉赎颤氦乏塔乔撞同饿痰锦研际崭揣被巷饶鸽窿较了涯肺横由民崎照熟带众志犬锹阅娩语聊戍故灼顿嚣吼赁帝尤棚糜违增弦珠租街愉七沼撩泥渔崭柜烟悔蝇冻浓奢桑忠鸟稳驳芒揩癌钒籽华昭落碎怕雕皂涛塘恭庙羡坠戈川澳川驹词畴俘鱼耻醋恳撅睁餐冀疟悯侍界皖卤亢荷有小学导学案
科目
语文
年级
二年
备课人
课题
10小马过河
课时安排
第一课时
审核人
使用时间
2012/10/29
学<br****br/>目
标
通过本课学****初步懂得“实践第一”这个道理。
教学
重点
难点
理解课文中老马对小马说的话。
导学流程
学案
导案
自
主
学<br****br/>1、学生自由读课文,要求借助拼音读准字音。
2、同桌互读课文,并标出自然段,纠正字音。
3、小组合作读课文,互相帮助把课文读正确,读流利。
4、小组汇报,指名分段接读课文,讨论:课文主要写了什么事。
让学生带着问题去读书,小组长组织完成,引导学生整体感知课文
合
作
探
究
小马来到了河边想要过河,它和老牛、松鼠有一段对话。它们说话时的神情、动作以及语调生动极了,这真是一场有趣的对话。你们能按角色读一读吗?
(1)学生自由扮演角色,有感情地朗读有关语句。
(2)按学****小组分角色朗读。
(3)请学生代表上台表演自己喜欢的角色。
引导学生自主探究独立思考,小组交流,形成共识,
展
示
交
流
请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。
(学生可能填:不爱动脑筋、胆小、依赖父母、做事小心。)
如果是你,你会怎样来知道河水的深浅呢?
(扮演角色让学生进入推理情境,进而引导学生理解老马的话。)
指导交流,适时纠错、点拨、互动评价,并借助学生的问答指导朗读
巩
固
练<br****br/>师讲故事的开头:过了几天,下起了大雨。大雨一下就是几天几夜,河水涨了老高。外婆打电话来找老马,说自己家被水淹了,老马听了十分着急,对小马说:“孩子,你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去。跑着跑着,一条大河挡住了去路。这次小马会怎么做呢?请同学们续编这个故事吧!
达
标
检
测
读句子,说说两句话中哪两个词意思相近,写在横线上。
(1)小马听了老牛的话,立刻跑到河边。
(2)小马听了松鼠的话,连忙收住脚步。
(        )和(       )意思接近。
根据课文内容填空。
 (    )地对小马说:“孩子,(   )听(       )说,自己(      )脑筋,不去(       ),是(      )的。河水是(     )是(     ),你去(      )就知道了。”
(      ),也不像构鼠说的(      )。
明确任务、测评反馈、及时矫正
盘点
收获
通