文档介绍：“成长的烦恼”作文指导
教学目标:
1、知识与能力: 认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度面对烦恼。
2、过程与方法:
(1)审视自己的烦恼,重新评价自我,大胆写出自己的心里话,表达自己的真情实感。
(2)围绕中心,有主题。写出自己独特的认识。
3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
教学重点:
1、认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度面对烦恼。
2、围绕中心,有主题。写出自己独特的认识。
教学难点:
审视自己的烦恼,重新评价自我,写出自己的真情实感。
课时安排:1课时
教学过程:
一、课前播放《小小少年》
二、导入新课
师:孩子们,听着《小小少年》,我一直认为你们没有烦恼,是很快乐的。是不是这样?
师:难道你们也有烦恼?有烦恼的,请举手!
师:其实烦恼是伴随着我们的成长而来的!你们有了烦恼,就说明你们已经长大了!今天,我们要写的作文就是《成长的烦恼》。(板书:成长的烦恼)其实老师,就有许多的烦恼。就说最近吧,真烦啊!烦什么?这些天每天得从东江赶到学校,我就得比以往住在学校提早一个小时起床了,早上睡眠的时间少了,觉睡不够,你们瞧,这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了!烦,真的好烦!我为住的太远而烦恼。你们呢?
我随机采访一下,你们有发愁伤心难过的时候吗?
归纳烦恼类型:
谁来说一说你为什么而烦恼?(板书:我为而烦恼)(提问2—3人)
一、有关学业方面的烦恼。
三、有关与同学交往的烦恼。
二、有关与家长相处方面的烦恼。
四、有关自身形象。
三、写作指导
(一)引导化解。
1、师:看来,不光我有烦恼,你们也有烦恼。大家知道吗?世界上许多的名人名家在他们成长的过程中,也都曾经历过这样或者那样的烦恼。现在,我们就来看一看拥有天才脑袋的爱因斯坦小时候有什么烦恼?
拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
①外形怪:出生时,后脑大得不同一般,而且头骨呈棱角形。大而怪的头成了他的烦恼。
②说话迟:三岁才“咿呀”学语,语言表达甚至比不上小两岁的妹妹,令父母失望,这是他的第二个烦恼。
③行动笨:10岁,父母才把他送去上学,大家都称他为“笨家伙”,大家都不愿意和他交朋友。这是他的第三个烦恼。
在讥讽和侮辱中,爱因斯坦慢慢地长大了,孤独的他开始在书籍中寻找寄托,寻找精神力量。于是,爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。就这样,他成为当代最伟大的物理学家。
师:看来,生活对待每个人都是公平的,每个人都有着大大小小不同的烦恼。这不,我为你们带来了丁丁的烦恼。丁丁和你们一样,也是六年级的学生了。你们猜一猜丁丁有什么烦恼呢?
好了,不兜圈子了,告诉你们吧!丁丁最大的烦恼就是个子太高了!个子高,有什么可烦的?人家羡慕还来不及呢?我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼,其它的同学想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的!
我的烦恼
每当看到幼儿园的小朋友在自由自在、无忧无虑的玩耍时,我总是在心里羡慕他们。是的,每个人在成长的过程中都有快乐和烦恼,我也不例外。随着年龄的增长,许多莫名的烦恼像约好了似的,接二连三地向我袭来,困扰着我:带眼镜、体重超标、皮肤