文档介绍：王振(厦门大学附属实验中学福建漳州363123)教学目标1、知识与技能(1)知道酸和碱之间发生的中和反应,了解中和反应的实质;(2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响,以及中和反应在实际中的应用;(3)了解中和反应后溶液中的溶质,以及简单酸碱中和反应化学方程式的书写。2、过程与方法(1)通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究,掌握酸碱中和反应;(2)通过手持技术——pH传感器的应用,促进学生深入理解酸碱反应的实质;(3)通过学生间讲解酸碱化学方程式的书写,培养学生的合作与交流能力。3、情感态度与价值观通过实验探究,经历科学探究的一般过程,体验科学探究的乐趣;通过手持技术——pH计的使用,感受科技的魅力,提高学生信息技能和素养。中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用,由此感受到化学知识对改善个人生活和促进社会发展的作用。教学分析学生已经学习分别学习了酸和碱,知道了用指示剂(石蕊溶液、酚酞溶液)可以定性的检验溶液的酸碱性,用pH试纸可以定量的表示溶液的酸碱度。那么酸和碱如果混合在一起能否发生反应,以蚊虫叮咬后涂碱性药物,自然引起学生的探究欲望。但是盐酸和氢氧化钠溶液虽然发生反应,但没有明显的现象,如何把无色的溶液变成可以观察到现象,这是学生思维的障碍点。教师先演示盐酸和氢氧化钠溶液反应无明显现象的事实,引起学生的认知冲突,接着启发学生,如何把无色的溶液变成可以观察到现象,顺利成章的引出方案一:用指示剂的方法探究酸碱反应。为了更好的突出重点突破难点,方案二:借助手持技术——pH传感器来探究酸碱反应的实质,并结合微观动画加深学生对酸碱反应本质的理解,鼓励学生大胆尝试书写简单中和反应的化学方程式。最后结合中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。拓展和加深学生对中和反应的理解,并提高中和反应方程式书写的能力。教学设计,问题来自生活,最终又回归生活,收尾呼应。重点难点1、教学重点中和反应及其化学方程式的书写;2、教学难点中和反应的理解和酸碱中和反应的实验探究;教学过程导入新课人被蚊虫叮咬后,皮肤引起的红肿。可以涂一些含有碱性物质(如氨水、肥皂水、牙膏等)的药水,便可缓解痛痒,这是为什么呢?原来蚊虫往人体内注入了蚁酸,涂些碱性的药物可以缓解疼痛。【复习知识】:盐酸和氢氧化钠溶液的微观示意图,以及指示剂可以检验定性的检验酸和碱。那么如果把酸和碱溶液混在一起,能发生化学反应吗?实验探究【提出问题】:酸和碱溶液混在一起能不能发生化学反应?【猜想假设】:能;不能。【实验探究1】:探究酸和碱之间是否发生化学反应实验步骤:(1)取一支试管,加入适量氢氧化钠溶液。用滴管向试管中滴加盐酸溶液。现象:观察不到什么现象。【提问】:能否证明盐酸和氢氧化钠溶液没有发生反应。【学生】:酸和碱之间可能发生了反应,但是我们看不到?【教师】:想法很好。那我们能不能设法把看不到的无色透明的溶液变成能看得到的呢?【学生】:可以加指示剂,或用pH试纸等。【教师】:很好,那我们做实验试试吧。【实验探究2】:借助指示剂探究酸和碱之间是否发生化学反应实验步骤:(1)取一支试管,加入适量氢氧化钠溶液。(2)向其中滴加两三滴无色酚酞溶液。用滴管向试管中滴加盐酸,震荡。现象:无色溶液先变红色,滴加盐酸后,红色消失。【教师】:通过实验证明,酸和碱能发生化学反应。【提问】:有些同学说,有可能是酸把无色的酚酞