文档介绍：浅谈初中英语课堂教学之我见【摘要】素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。新课程标准主要是帮学生逐步养成自主学****的能力,学会独立思考、触类旁通、举一反三、学以致用,在有限的时间内用科学方法获取更多的知识,提高学****效率,让其终身受益。【关键词】素质教育;掌握方法;提高效率【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)17-0-02 素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。新课程标准主要是帮学生逐步养成自主学****的能力,学会独立思考、触类旁通、举一反三、学以致用,在有限的时间内用科学方法获取更多的知识,提高学****效率,让其终身受益。[1]结合从教多年,下面浅谈一下我的英语课堂教学的一些做法。一、明确学****目的同学们学****英语的目的到底是什么呢?随着中国加入WTO、外国大量的企业、人员进入中国,需要大量懂英语、会讲英语的人才,英语将成为求职、洽谈生意,与外国人交流的主要语言。我曾拿有人上洗手间因不懂Women和Men而走错了的例子;看不懂商店门上的Push和Pull而闹的笑话等来入手,我教育学生,学****英语不仅是学****的要求,更重要的是社会的要求、时代的要求。因此学好英语对自己将来的工作、学****生活将有很重要的意义。二、激发兴趣、增强信心我们知道,兴趣是学****的强大动力和内在力量,是同学们学****的主要动力,是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动调动起来,处于最佳状态,顺利地接受各种信息;学****兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。而信心的丧失,则意味着心理的死亡![2]因此,教师在教学的过程中,一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生的自信心。(1)激发学生学****兴趣的突破口是使学生获得成就感。由于学生没有养成良好的学********惯,学生在记单词时,通常是逐个字母地朗读、记忆,把一个有机的整体拆得七零八散,不按读音规则记,没把词、句、文有机地结合起来,结果是今天记的单词,明天就忘得一干二净。没有成就感,自然就对英语失去了兴趣。我在教学中,选择单词的拼读为突破口:因为单词不会读,就难以听得懂,听不懂也就造成讲不出。我按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手,再到双音节、多音节的拼读。如:red/red/,blue/blu:/等帮助他们按发音记忆,让学生获得成功感后,兴趣被激发出来了!我再趁热打铁,把一些较长的单词写出来让学生试读:如pronunciation,一开始学生傻眼了:这么长,怎么读呀?我再把该单词分为五个音节,学生试了几遍就读得基本正确了,当他们听到老师说,“Yes,you’reright!”时,几乎是欢呼雀跃起来了!他们知道了:并不是自己笨,而是以前没掌握好的学****方法。只要掌握了好的学****方法,加上自身的努力,就一定能战胜困难! (2)激发学生学****兴趣的延伸是增强自信心。兴趣是激发学生学****的最大动机。著名物理学家杨振宁说过,“成功的真正秘诀是兴趣。”学生的学****积极性往往是以自己的学****兴趣为转移,兴趣是产生求知欲的内驱力。[3]如果单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学****的积极性和主动性。在日常教学中,我坚持让学生先拼读生词,然后纠正错误,收效良好