文档介绍：小小运动会-----9加几 教学目标: 1、通过对问题情境地探索,使学生在已有经验的基础上自己得出9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确、合理、灵活地进行9加几的计算。 2、让学生在观察、操作、推理的过程中逐步培养探究、思考发现的意识和能力,树立学生的创新意识。3、让学生在发现解决问题的过程中体验成功和享受快乐,体会数学与生活的密切联系,以及数学的作用,培养学生合作学****和应用数学的意识。教学重点:  让学生经历9加几的学****过程,进一步体会“凑十法”。教学难点: 让学生在观察实践中感知、理解、掌握用“凑十法”计算9加几的思维过程和方法。教学用具: 圆片、小棒、多媒体课件、情境图等教学方法: 通过情境法,激趣法,利用现代信息技术和直观操作辅助教学,帮助学生发现、探索、解决问题。让学生在自主探究与合作学****中掌握知识,培养能力。教学过程: 一、复****引入 师:大家喜欢和小动物交朋友吗?看——小猴今天也来到了我们的课堂,要和我们一起学数学呢?大家高兴吗?这是小猴为大家带来的口算题:有信心做对吗?师出示卡片:10+1=10+3=10+5=10+7= 10+8=10+6=10+4=10+3=师问:这些加法题为什么算得这么快呢?(生积极回答:因为10加几就得十几。)【以小动物引入复****以开火车的形式练****激发学生的学****的兴趣,为探索9加几的计算方法做好了铺垫。】二、操作感知,合作探究1、教学9+6=师:小朋友们,小猴子来到了我们中间,我们应该给小猴子准备什么礼物呀?(桃子、香蕉、玩具…)(课件出示桃子)师:你们想不想知道老师给小猴子准备了多少个桃子? 这些桃分成了几部分?盒子里有几个?外面呢? (咱们一块来算一算。)师:要求一共有多少个桃子?怎样列式?生:9+6=师板书:9+6=师:为什么用加法计算?生:要求一共有多少就是把盒子里的和外面的合起来所以用加法。师:9+6得多少?你是怎么算的?把你的想法说给同位听听。(同位互说)师:谁来说说你是怎么算的?生1:我是数的。生2:我把9看成10,10+6=16,16-1=15。生3:从6个桃子里面拿出一个来放到盒子里,盒子里就是10个,10加外面的5个就是15个。【鼓励学生用多种方法解决问题,培养学生思维的灵活性。】师:大家真棒,想出了这么多方法,哪个小老师用小棒演示一遍让其他小朋友看看。(一生用小棒演示)师肯定表扬:你看他多聪明呀!知道从6个里拿出1个放到盒子里。9个就变成了10个,10个加剩下的5个,就得15个。师问:谁和他的方法一样?谁再来说一说自己的想法?师:这两个小朋友的想法,其实还可以这样表示出来。9+6=15(师边说边板书) 15 10师:每个小朋友把自己的想法说给同位听听好吗? 【反复让学生说一说9加6的计算方法,增强学生对“凑十法”的理解。让学生在观察、操作、推理的过程中逐步培养探究、思考发现的意识和能力,树立学生的创新意识。】2、师问:还有不同方法吗?还可以怎样列式计算?(生口答,师板书:6+9)6+9等于多少呢?用小棒摆一摆。②探讨6+9的计算方法。(分组摆小棒探讨方法)③学生说计算方法,教师板书。④学生汇报后,反复让学生说计算过程。比一比,9+6和6+9,先比算式,再比计算过程。(生回答,师生共同总结)得出相同点和